关于职高化学教学的探讨

韩连有

【摘要】化学是一门基础性学科，学习一定的化学知识和技能是每个高职学生都应该掌握的基本素质。但是，由于种种原因，职高的化学教学中存在越来越多的问题，许多学生基础知识差，自主学习意识不强，缺乏一定的动手操作能力，学生学得辛苦，老师教得也并不轻松，高职化学教学进入了一个尴尬的教学怪圈。为了实现高职化学教学的目标，一定要找出化学教学中存在的问题，并提出相应的对策，从而切实帮助高职学生提高自身的化学修养和综合专业素质。

【关键词】高职 化学 教学探讨

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0044-01

高等职业教育是近年来我国发展起来的一种教育模式，高等职业教育越来越成为我国教育体系中的重要组成部分。与传统的高等教育不同，高等职业教育以培养具有综合职业能力和全面素质的创新型人才和能直接从事生产、技术、管理和服务的应用型、技能型、高级实用型人才为教学目标。如何做好高职化学教学工作，培养学生的职业技能。本人结合实际教学工作中的体会，对高职化学教学中存在的问题和解决方法进行了几点探讨。

一、高职化学教学中存在的问题

1.从学生素质与基础来看，与普通高中生相比，高职院校学生的生源类型比较复杂，文化水平落差大，学生化学基础普遍比较薄弱，一部分学生，对化学学习兴趣不大，学习积极性不高，存在厌学情绪。

2.从当前高职高职教材版本来看，很大一部分高职化学教材实际性、适用性、趣味性较低。部分教材版本陈旧，更新速度慢，有些教材内容死板，参照本科内容较多，不适合高职生的学习情况。

3.从教师教学手段来看，老师上课教学方式多采用传统教学方式，主要还是以老师讲为主，學生只是负责听和背诵，“填鸭式”教学。与学生沟通少，难形成课堂互动，无法带动学生学习兴趣，对多媒体应用较少，授课手段比较单一。

4.从化学教学实验来看，大部分高职院校化学实验都属于理论教学，看图体会，关于动手实验设计少，对学生动手操作重视不够。而化学又是一门需要理论与实际相结合的科目，实践出真知。不能只是单纯画饼充饥，减少实验课时，让学生望文生义。长此以往，也会造成部分学生“高分低能”。

5.从学生自主学习意识来看，高职院校不少学生面对就业、经济、人际关系等方面的心理困扰，学习积极性不高，学习意识薄弱。而老师注重课堂知识的灌输，对学生主体意识培养不重视的话，会形成学生学习的目的不够明确，缺乏学习兴趣，过多地依赖于教师。

二、改进高职化学教学的方法对策

1.托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”面对高职生学习积极性不高，对化学学习没有兴趣的现象，教师应作为学生学习的驱动力，在教学中引导学生，激发学生的学习兴趣，老师还应该学会利用化学与生活、环境、社会的关系来激发学生的学习兴趣，使学生养成正确的学习习惯，产生基础化学知识和掌握基本技能的学习动力。

2.选择与高职学校密切相关的，适合学生的教材。选择一本符合教学要求的教材是搞好化学教学的基础。当前国家发行的化学教材品种不多，具有高职特色、与专业结合密切的更少。在这种情况下，采用专业与地区辅助教材相结合，实验与生产实际相结合的教材更能达到教学目标，起到事半功倍的教学效果。

3.改变单一的教学方法，注意生活化教学。化学教学应注重理论与实际生活的结合，不能只局限于通过教师讲课来达到学习的目的，引导学生在生活中发现与化学息息相关的信息，我们日常生活中的吃穿用都能联系到化学，比如我们喝的水、呼吸的空气，是由天然物质改造而成的，做菜用的酱油等，是由粮食加工和化学处理得到的等，来让学生透过现象发现本质，知道原来化学离我们也不远。从而再是传统的教学模式，拓宽教学方法。

4.改进实验教学，加强对实验教学的重视。在高职化学教学过程中，有些实验是必须演示的，可能由于种种原因，不能全进行。可以结合现代化多媒体技术，找到之前化学家们做实验的资料或视频演示，让学生们结合书本感受，再进行直观化学演示，让学生动手操作，教师在旁边指导，规范实验方法和步骤，实践表明，借助实验神奇的变化以及生动、鲜明的现象不仅可以有效集高职生的注意力，还可以以此为契机，着重培养与发展学生的观察能力、创新能力、思维能力和自主探究能力，从而使学生在获得感性认识的同时，更好地理解教师所讲解的化学知识点。

5.引导学生做学习的主人和改变教师教育观念，对学生因材施教。教师要注重对课堂的调控，对差生、中等生和优生的基本情况有基本了解，对他们学习方法的指导要有所不同，如差生一般基础较弱，要注意加强差生的基本化学知识，如元素符号、化学周期表、化学式等这些基本知识，可以用一些生动形象的例子来加强学生的记忆，讲一些化学家做实验的小故事来引起学生学习的兴趣，还有一些跟化学有关的成语，如点石成金、百炼成钢、沙里淘金等，从而从根本上调动学生学习化学的动力，使其自主学习，提高学习成绩。

三、结束语

总之，教师在化学教学中只有不断转变教育观念，改进教学的方式，实现多样化教学，从学生的实际出发，优化教学设计，点拨给学生优秀的学习方法，才能激发出学生学习的潜能，培养起学生思考问题的能力，树立起学生服务的思想，吸引学生自觉主动的学习化学。在职高化学教学中把学生培养成具有较强职业岗位适应能力、操作能力、知识能力、自主学习能力和社会交往能力的合格人才，相信职业高中化学教育会取得一个很好的成绩。

参考文献：

[1]赵改玲.职高化学教学之我见[J].职业，2010（8）

[2]戴和平.浅谈职业高中化学实验课教学改革[J].现代农村科技，2010（10）

[3]李德春.高等职业教育考试制度改革初探[J].职业教育研究，2006，（12）