小学语文课堂朗读教学有效性探究

郑瑞贤

摘要：朗读是小学语文教学中极其重要的一部分，对于语文教学的效果有着重要的影响。因此提升朗读教学的有效性具有非常重要的作用。本文着重分析了小学语文课堂中朗读环节存在的不足与问题，并据此提出了相应的解决方法。

关键词：朗读；有效性

0.引言

朗读教学是小学语文课堂最常见的教学方式之一，朗读教学的有效性，不在于教师是否完成了教学目标，而在于学生是否学会了正确的朗读方式，是否在朗读的过程中加强了对生词的掌握，是否在朗读中体会到了文章的情感，是否在朗读中深入了对文章的理解。目前，在新课程改革的背景下，朗读教学的有效性获得了极大的关注，但在实际实施过程仍存在许多的不足之处。

1.小学语文课堂朗读教学的不足之外

1.1朗读时间不充分，学生缺乏朗读兴趣

课堂教学的时间是有限的，怎么利用好课堂时间是门大学问。受传统教学理念的影响，老师都倾向于采用以讲解为主的教学方式，而忽视了学生的朗读训练。在现实教学过程中，老师留给学生朗读的时间较少，通常是学生还没有熟读课文，教师就进入了讲解的环节，甚至部分老师直接省略掉朗读这一环节，把全部的课堂时间用来进行知识的讲解。这样做的后果就是，学生在对课文内容不够了解的情况下，就被迫进入讲解环节，因为基础不够，学生并不能真正理解教师的讲解，所以只能忙于应付。另外，由于课堂朗读环节不受重视，学生也就自然而然地对朗读提不起兴趣，课堂上不愿意朗读，课后的朗读任务也不认真完成，老师要求家长签字的话，就随便读读应付一下，不要求就直接忽略了。……