“爱”的付出，“爱”的回答

丁南洲

大学者韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”这里的“道”就是真理，就是精神。我所带的学生經过两年的积淀已经来到了最关键的高三，看着他们由之前的浮躁变得奋发，由之前的贪玩变得刻苦，我亦喜亦忧：喜的是他们终于知道为自己而学了，忧的是他们的基础太薄弱，高三复习的效果肯定不明显。但当看到他们为了自己心中的理想开始努力时，我也暗自告诫自己一定要帮助他们，尽到作为一名教师和一位班主任的责任。

一、鼓励爱

普通班的学生其实更迫切地想上大学，特别是有时有学生在与我很正式地交谈时说：“我很想上大学，很憧憬”；或者有学生在某一次考试后，很不好意思地给我发短信说：“我特别想找个好的学习方法提高自己的成绩”。对此，我很感动，也能从每个学生的眼神中看到他们渴望的内心，其实他们每个人都想考出好成绩，他们这些成绩较差的学生也有自己心目中理想的大学。所以，从任教开始我的内心就涌动着一股力量——我要尽自己最大的能力帮助他们。

一诊结束后我带着批阅完的语文试卷走进教室，我很惊讶今天没有人迟到。我知道，其实他们是在等待自己基本上已定型的语文成绩。我走上讲台，按照惯例把早就分好的试卷以成绩由高到低的顺序发完后，我扫视全班学生，发现所有学生都把自己的头埋在了高耸的复习资料后面。这次的一诊语文成绩并没有让他们充满信心，我也并没有开始计划中的试卷分析，因为这个时候他们最需要的是鼓励。……