高中物理教学中科学探究能力的培养

肖金翠

科学探究能力的培养在高中物理教学中非常重要.高中阶段，学生独立学习的能力越来越强，知识的体系性也越来越明显.在这樣的背景下，教师可以设计一些科学探究的教学过程，加强对于学生知识应用与实践能力的培养.在科学探究教学中，对于不同的教学内容、不同的知识要点，教师应有不同的教学侧重点，采取的教学形式也应有灵活变化.这样，才能提高学生的探究过程的针对性，并且能发挥科学探究教学的实效性.

一、设计相应的科学探究情境

在科学探究教学中，教师应创设相应的探究情境，让学生明确探究问题的基本方向.教师提出的探究主题，可以是结合具体的知识点设计思考问题，也可以是在师生交流对话中对于生活中的具体现象或者问题的探讨.不管是怎样的形式，都能形成较好的科学探究情境，将学生引入到探究问题的氛围中，活跃学生的思维.

教学过程：教师要合理地创设物理情境，让学生从日常生活、自然现象或实验观察中提出有关物理问题，并且贴近科学探究活动的主题.例如，在讲“摩擦力”时，我先利用多媒体创设情境，播放人和马在冰面上滑倒的录像，让学生对于本次课堂要探究的重点有一个认识；然后引入另外的情境，在拧紧的瓶盖上涂上润滑油，让班上力气较大的学生来拧开（学生不容易拧开）.在这些实践活动中，学生发现问题，并提出问题：为什么人在冰面上易滑倒？为什么涂上润滑油的瓶盖不容易打开？……