在品德与社会教学中如何建立自主学习的长效机制

任玲玲

摘 要：新形式下如何培养学生的自主学习意识，通过创设情境，激发学生学习兴趣，教会学生自主学习的方法，在自主学习过程中让学生进行讨论、沟通，相互协作、配合，才能有所领悟，有所发现，有所创新，才能不断提高学生自主学习的能力，从而提高品德与社会课的教学质量，进一步达到德育课教学目标。

关键词：自主学习 兴趣 方法 氛围

目前，大量的教育学家都提倡自主学习，这也将推动小学品德与社会课程教学的改革。顾名思义，自主学习是一种在自由的环境中，主动去学习，求学的一个过程，这种科学的学习模式已经被提出很久了。以往，我们一般倾向于培养听话、懂事的孩子，这就造成了那些在老师和家长心目中的优秀学生是那种被动接受知识的学生，缺乏主动求知的欲望，缺乏自主学习能力，学生们缺乏个性，掌握的知识也仅仅停留在书本上，对书本以外的世界知之甚少，造成了我们的学生像被制作的木偶一样，缺乏个性。而这一切都是与素质教育、创新精神相违背的，所以如何培养学生的自主学习精神是教育工作者应该关心的主要问题。

由于不同学生之间的理解能力、接受能力都有着极大的差别，有句老话叫师傅领进门，修行靠个人。在实践中，我们经常发现同一堂课，学生之间对知识的吸收效果简直是天差地别，就算是单独对于一个人来说，其在不同的时间段内的学习能力也是不尽相同的，而其中的原因应该引起我们品德老师的重视。……