信息技术与幼儿教育的有效整合

张杰

摘 要：在幼儿教育中添加多媒体教学这一教学方式的实施可以追溯到二十世纪九十年代。在当时，多媒体在教学中的应用使幼儿教学更加生动，更能够吸引幼儿上课的专注性，增加其对知识的理解和掌握能力。进入21世纪以来，计算机技术飞速发展，信息技术逐渐渗透到教育实践中，尤其在当今信息技术同教育理念相融合的大前提下，多媒体在教学中的应用中越来越广泛，但是这种技术在幼儿教育中的应用尚处于起步阶段，相关研究较少。因此，本文将对信息技术与幼儿教育的整合内涵进行一定的叙述，同时提出两套有效的整合方案。

关键词：信息技术 幼儿教育 有效整合 实践方案

学前教育对于一个孩子的成长是至关重要的，随着教育理念的深入，現代家长也越来越重视孩子的学前教育，常常会让孩子同时上很多个课外辅导班，殊不知这样更不能激发孩子的学习兴趣，反而会分散他们的注意力。培养孩子的兴趣是一件好事，但是过度培养就不能适应孩子智力和能力的发展情况。现代幼儿教育讲究将教育同信息技术相结合，为孩子创造一个轻松愉悦的学习氛围。同时信息技术同幼儿教育的融合也能提高教学效率，帮助孩子掌握更多知识，使其健康成长。

一、信息技术与幼儿教育整合的内涵

（一）以信息技术为手段

信息技术与幼儿教育整合的目的是使教育结果呈现最优化。但是信息技术只是教育优化的手段和媒介，并不是教育的最终目的。信息技术与幼儿教育整合应该是以幼儿的教育和发展为目标，通过信息技术将教学过程变得更轻松，更适宜孩子接受。

美国印第安纳大学的教授曾经说过：“技术在教育中是一种手段，绝对不是教育的结果。”因此，我们不能为了使用技术而使用技术，信息技术之于教育就是服务，服务于教学，服务于课堂。因此，课堂上能用到的信息技术只要能够达到预期的课堂效果即可，没必要选择那些过于高端或者复杂的技术。只有在常规手段无法达到的课堂教育上使用信息技术，才能体现出信息技术与教育整合的重要所在。

（二）现阶段的幼儿教育是广义教育

教育环境在幼儿教育上有着举足轻重的影响，良好的环境不仅能够培养幼儿良好的生活习惯和道德品质，而且还能促进幼儿身心健康发展。因此，正如现在幼儿教育所倡导的那样，我们提倡“大教育”。大教育指的是对幼儿的教育不要只停留在幼儿园这一个狭小的范围内，而应该扩展到家庭、社会这样一个广义的教育环境中进行。家长和教师要将生活中每一个细节当成幼儿的教育平台，只有家庭和幼儿园一起关注孩子的成长，留心孩子成长中的每一件小事并且善于加以引导，才能将幼儿教育潜能发挥到最大。

（三）“整合”

整合不是融合，更不是混合。整合是将有限的资源通过某种方式进行再构建，形成某一新整体的过程。其实，在实际操作的过程中，总会有一些其他变量参与其中，进而使整个体系在整合过程中产生一定的协同作用，将整个体系推向另一个高度，最终达到1+1>2的效果。在实际实施整合的过程中，需要方方面面的共同努力，既需要立足于大局，又要讲究效率，这样才能让整合更加有可信度，有价值。

二、信息技术与幼儿教育整合的具体实践方案

（一）信息技术优化课堂教学

1.根据课堂特点具体选择教学媒体

一般，幼儿教育课程分为语言课、社会课、健身课、科学课和艺术课，不同课程具有不同的教学目标和教学内容，因此，教师要依据不同课程的不同要求，结合自己的上课安排，选择出切实可用的教学媒体。例如，在进行语言课程的教学时，教师可以使用电视机或者电脑为孩子提供一个可以身临其境的语言环境，这样可以使孩子受到来自视觉、听觉的多方位信息触发，能够充分调动起孩子的眼耳口脑，有利于孩子锻炼口语交际能力，帮助他们更有效率地记忆词语。

2.根据不同教学形式选择不同的教学媒体

幼儿园应该是一个轻松、快乐的场所，应该处处弥漫着欢声笑语，传统的幼儿园教育方式是不能达到这种效果的。因此，一定要采取多元化的教学形式才能达到这种效果。现在幼儿园中经常使用认事物、讲故事或者做游戏的教学形式，教师会综合考虑这些教学内容对孩子的不同影响，有选择性地相互交合使用。这种交叉使用的方法不仅可以提高教师的课堂教学效率，还能对孩子发展智力的多元化有非常大的帮助。在具体操作中，教师可以在讲故事的同时，使用投影仪或者短动画来表现故事的发展，同时展示故事中的事物，启发孩子观察图片中事物的特点，然后进行绘画，训练孩子的动手能力、想象力；教师也可以提供几幅图片，让孩子根据图片编故事，锻炼孩子的表达能力。

（二）信息技术促进家校共同培养孩子

1.利用微信、QQ等系统建立校园、教师、家长的沟通交流平台。例如可以开设幼儿园公众账号，让家长及时了解园内每天的事宜以及园内的重大活动，使家长参与孩子成长的每一个瞬间。尤其是幼儿园开放日、家长会等需要家长亲自参与的活动，更可以通过平台在第一时间发布，还可以更新相关活动照片，使无法到场的家长更好地了解孩子每天的生活。

除此之外，班级QQ群的建立还可以让家长及时和老师沟通，通过群文件的方式发布一些有价值的资源供家长下载学习；教师还可以定期发布一个有关孩子教育方面的话题供家长进行讨论，不同的思想碰撞一定能够产生火花，使家长在教育孩子的道路上收获良多。

2.建立微博公众号。现阶段微博这一社交媒体已经深入大家的生活，家长可以利用在微博平台上传育儿日记、孩子的生活照，其他家长可以看到并且评论，互相分享孩子的日常，让教师了解到孩子生活中真实的样子；教师也可以通过微博平台发布一些关于育儿的话题和教育的相关话题，供家长相互讨论、互相借鉴。通过这样的方式，就能够在最大限度上实现幼儿园和家庭共同教育的目的，真正实现幼儿教育的“大教育”。

三、结语

信息技术在幼儿教育中发挥着非常重要的作用，将信息技术同幼儿教育有效的整合起来，用信息技术的先进性和智能化辅助课堂，确保幼儿教学效率，进而实现幼儿教育的高效性和实用性。

参考文献

[1]徐晓东.信息技术与课程整合的方法与实践[J].中小学信息技术教育，2003（01）.

[2]曾祥林，张绍文.论信息技术与课程整合的内涵、层次和基础[J].电化教育研究，2006（01）.

[3]叶穗梅.争取家长配合：引导与服务并重[J].学前教育研究，2008（3）.