绩效管理课程教学中两个有效教学法的探讨

李丹

摘 要： 绩效管理课程系统地阐述企业绩效管理理论和方法，其内容有着很强的实践性。案例教学法和自主合作探究教学法在提高学生学习兴趣，培养学生综合素质方面有着重要意义。这两种教学法是能让学生将所学知识吸收“内化”的有效方法。

关键词： 案例教学法 绩效管理 自主合作探究教学法

叶圣陶先生说：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研究，自求解决。故教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者。”在绩效管理课程中采取案例教学法和自主合作探究教学法，关注学生的参与经过和体验过程，以学生为本，突出学生的教育主体地位，教学效果显著。

一、案例教学法

（一）案例教学法的概念

案例教学是基于教师的指导，依据教学目标和要求，组织学生开展案例的调查、阅读、分析、思考、讨论和交流等活动，教授学生分析问题、解决问题的方法或道理，从而使学生提高分析问题和解决问题的能力，加深对基本原理及概念的理解的一种特定的教学方法。

（二）在绩效管理课堂中应用案例教学法教学的意义

1.运用案例教学可以充分调动学生学习的积极性。

绩效管理是一个循环，这个循环分为五步，即绩效计划与指标体系构建、绩效管理的过程控制、绩效考核与评估、绩效反馈与面谈、绩效考核结果的应用。作为一门实践性很强的课程，绩效管理课程的内容包含很多理论、方法和操作要点。……