高中学困生的成因分析及转化策略研究

张文莲++曹世邦

摘 要：本文根据高中生实际情况，对学困生的形成原因进行了分析。从学生的自身特点、教师的教学模式等方面入手，对学困生的转化策略进行研究，旨在提高学生对学习的参与兴趣，促进高中生全面发展。

关键词：高中学困生 成因 转化策略 研究

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0141-01

当前，我国对于教育行业的重视力度不断加大，对于学生的学习质量、学习状态、以及各个方面的素质能力培养，投入越来越多的关注。特别是高中时期，是初中和大学的过渡时期，对学生的教育显得更加重要。当学生进入到高中之后，与初中相比，高中的知识点更加的繁琐复杂，学科也相对应增加，很容易导致学生没有办法良好的适应高中学习，最终成为学困生。很多学生在初中时，成绩比较良好，当进入到高中之后，教学模式和理念转变，学生不能够适应，学习成绩就越来越下滑，对学生自身的信心培养，也起到阻碍影响。在这种形势下，教师要根据学生的学习特点，主动帮助学生从学困生的“圈子”当中走出来，让学生能够积极主动的参与到学习当中。教师要拉近与高中生之间的距离，这样才能够帮助学生切实有效的解决问题。

1 高中生成为学困生的原因分析

1.1 学生学习基础存在差异性

高中生由于生源来自不同地方，很多学生来自农村，农村的社会经济、教育基础比较差，所以导致学生进入高中之后，很难跟上高中教育的整体进度。……