加强设计，让数学课堂增进思维含量

沈飞

[摘要]小学数学教学中，教师要加强练习设计，本着发展学生思维的原则，精心编排，帮助学生在掌握基本知识的同时，增进思维含量，形成数学技能。

[关键词]小学数学 加强练习 提升能力

在日常教学中，很多教师对课堂练习的设计并没有引起足够的重视，大多是从机械训练着手，学生在反反复复的抄写中，兴趣被消磨得几乎没有了，不能不说，这种毫无实效的数学练习，对于数学教学是十分有害的。何谓真正有效的数学练习？笔者认为，能够帮助学生，突破难点，提升思维，这是数学练习的根本所在，因此，教师要加强练习设计，本着发展学生思维的原则，精心编排，帮助学生在掌握基本知识的同时，增进思维含量，形成数学技能。那么，如何才能实现这一目标呢？笔者现根据自己的教学实践，从课堂应用的角度，谈谈体会和思考。

一、由浅入深。加强练习有序性

俗话说：饭要一口一口吃，路要一步一步走。对于小学生来说，掌握新知，发展思维，需要一个循序渐进的过程，教师既不能设计复杂的数学练习，也不能设计没有思维含量的练习，因为前者让学生跳一跳摘不到桃子，后者则让学生连跳都不想跳，不屑于去摘桃子，因此要由浅入深，分层设置，帮助学生有序练习，逐步突破难点，实现教学目标。

例如，在教学《认识面积》这一内容时，我设计了简单的练习：找出你身边物体的表面。这一练习从简单直接的生活情境出发，让学生观察课桌、课本、文具盒，然后用手去摸一摸，感受一下物体的表面，并分享自己的体会，学生认为，课桌、课本和文具盒的表面是光滑的。……