新形势下高校学风现状及改进措施探讨

吴刚+郑会奇+牛腾+张青芸+郭正

摘要：学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，也是学校人才培养质量和管理水平的重要标志。优良学风对于进一步优化育人环境、全面提高人才培养质量、激励学生养成良好的学习习惯等有较大的推动作用。目前高校普遍存在学风问题，针对目前存在的问题，高校要把准“脉门”，从各个方面切实开展学风建设和改进工作。

关键词：大学生学风建设

近年来，随着我国高等教育教学体制改革的逐步深入，国家相继出台本科生教学相关文件，越来越多的高校将本科教学摆在了更加重要的位置。学风建设无疑是本科教学中不可忽略的重要组成部分，直接关系到高校的人才培养质量，对于学校的办学质量和办学效益的有较大的促进作用。因此学风建设和改进工作对于高等学校的教学体制改革、高校的自身发展和建设、教师的成长和提升、学生的成长成才具有不可抹灭的重要含义[1]。

一、当前学风建设存在的问题

（1）缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有的学生对于大学的学习的目的及意义没有清晰的认识；有的学生认为升入大学存在一种“放松”、“自由”的心理；有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己；有的学生存在“学习无用论”思想，考试以“过关”为目的；有的学生抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论；有的学生对于自己的学业成绩要求不高，抱着混日子、混毕业的心态在大学生活。部分学生对于自己的要求仅为不挂科。

（2）学习纪律松懈，作风疲沓。有的学生自我要求不高，自我控制力差，学习散漫，迟到、早退、请假的事情时有发生；有的无视课堂纪律，在正常的教学时间内做一些与学习无关的事情：玩手机、看小说、讲话、吃零食等；有的学生沉迷于网络，学习观念较淡薄。学习纪律作风较差。

（3）挂科率高、不能正常毕业学生多。有的学生不能正确认识和对待所学专业，无法对专业形成兴趣，过分强调自我意识和个人爱好，缺乏吃苦耐劳精神，导致学习动力不足，学习不安心，成绩不理想，结果出现多门课程挂科，降级试读的情况屡屡出现，毕业资格审查时不能正常毕业的学生日渐增多。

（4）考试作弊现象屡禁不止。有的学生平时学习不用功，考试临时抱佛脚，抱有侥幸心理，导致多门课程需要补考或重修，因此铤而走险，在考试过程中屡屡出现作弊现象。每学期均有学生因作弊受到学校不同程度的纪律处分，甚至被开除学籍，并且出现团伙作弊现象，学生对于作弊竟不以为然[2]。

二、学风问题原因探析

（1）学习无动力，态度不端正。学风建设有利于端正学生学习态度。学习态度是学习的基础，良好的学习态度是保证学习质量的关键。而学风建设目的在于引导学生积极向学，改掉以往“懒学”、“厌学”等坏毛病，有利于培养学生正确的学习态度。许多学生没有学习目的，不懂得学习的意义，没有把学习放到为国家为人民建功立业的高度，不明白刻苦学习是提高素质实现自己人生价值的必要前提的道理。在市场经济条件下，一些学生接受社会上一些不良的影响，享乐主义、拜金主义、个人主义、功利主义思想严重，为此，缺乏学习的内心冲动与渴望[3]。

（2）生活怕吃苦，学习怕钻研。学风建设有利于优化学生生活习惯。当前，大学生中存在一些晚上熬夜、早上赖床的坏习惯，这些习惯进一步降低了学生的身体素质，危害大学生的身心健康。学风建设中的一项重要内容在于督促学生早睡早起，这对于培养学生良好的生活习惯具有重要的促进作用。学习本身就是一个艰辛的过程，尤其是在大学阶段，知识的深度和广度都达到一个新的阶段，是成才的关键时期，更需要付出加倍的努力。但是，许多学生望而却步。特别是经过中考和高考的拼搏，他们感到筋疲力尽，认为考上大学就是脱离学习的苦海，再也不用学习。

（3）意志薄弱，难抵诱惑。学风建设有利于改善学生精神风貌。一个每天早睡早起、努力学习的人身上自然会散发着一股积极向上的气息，传递着青春正能量，跟那些厌学、懒惰之人形成鲜明的对比。学风创建能明显改善学生的精神风貌，增强精气神。现代社会的发展已到了很高的水平，社会因素对大学生的影响从广度和深度都达到了前所未有的程度，许多不利于大学生学习和成长的因素就构成了各种诱惑，一些意志薄弱的学生就成了俘虏。成天沉溺于谈情说爱、盲目追星、上网游戏、娱乐消遣等，根本没把学习放在心上。当然，也有一些学生明白应该认真学习的道理，甚至制定了学习计划并着手实施，但在学习过程，由于抵挡不了这些诱惑而败下阵来，最终严重影响了学业。

（4）方法不当，适应性差。学风建设有利于提升学生学习质量。大学是传授知识的殿堂，学习才是学生的根本任务。要培养合格的现代化建设人才，就必须提升学生的专业知识功底。学风建设正是动员学生沉下心来认真學习，有利于提升学生的培养质量。进入大学，课程变了，学习方法也应改变。许多学生习惯于中学的学习方法，而对大学的课程感到手足无措，仍按老办法来对待，学习中难以驾驭，效率太低，于是听之任之，放松了学习。

三、解决学风问题的对策

（1）完善制度，规范管理。强化制度引领，构建学风建设长效机制。要确保学风建设落地，就必须加强制度建设，制定管理办法，明确领导组织机构，全校范围内制定成套、成体系的推进方案，落实长效机制的构建。全面进行规范管理，为良好学风的形成提供制度保证。例如，强化学习纪律，严格执行学习活动的考勤制度、查寝制度、考试制度，保证学生正常的学习时间和秩序；严格执行学分制、升留级制度，以确保学生的学习质量；严格执行奖惩制度，对学习成绩优异的学生给予重奖，对不思进取，学习成绩又差的学生予以重罚，以确保学生学习的主动性和积极性。良好学风的形成仅仅靠自觉是不够的，必须靠制度、靠管理，必须做到依法治教，依法治学[4]。

（2）培养学生艰苦奋斗的作风。加强高校学习氛围，构建校园文化建设机制。校园文化是文化设施、文化教育、文化活动三者的统一，高校要加强学风建设，一是必须加大投入进一步改善文化活动的物质设施，必须加强文化场馆、教育设备、教育基地、环境文化建设，为学生的学习提供良好的物质条件。二是必须以教学为中心，抓好以课堂教学为主的文化教育活动，深化教学改革，全面提高教学质量。三是发挥高校优势，开展丰富多彩的文化活动，如竞赛活动、文娱活动、党团队活动、学术报告、专题讲座等等，使学生置身于知识的海洋，整个校园形成人人爱学习，人人讲学习，人人在学习的浓厚氛围。特别是要开展一些意志磨练活动如革命传统教育、军训、社会调查等，培养学生顽强的意志品格，使之能克服学习过程中的艰苦与寂寞。

（3）高度重视励志情感教育。深化自律自治，构建学生参与动力机制。要确保学风建设的顺利推行，就要充分发挥学生的自律自治功能。在学习中，学生的主动性才是第一位的。学风建设要由最开始的学校推动逐渐转变到学生的“自主发起”，要大力构建学生主动参与的动力机制。绝大多数厌学的大学生实际上都明白应该好好学习的道理，只是因为种种原因缺乏学习的热情，如果采取恰当的办法，激起他们内心的学习欲望，就能使学风产生良性转变。要做到这一点首先必须加强理想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目的，把个人需要与社会需要统一起来，自觉地把个人价值的实现与服务祖国和人民统一起来，把功利性学习升华到为国效力的境界。其次以情感触动灵魂，不仅要用众所周知的传统的学习榜样来教育学生，同时更要用现代社会发生在学生身边的勤奋学习成绩斐然的感人事例来打动学生[5]。

（4）牢固树立以人为本的教育理念。推进全员育人，构建多方参与联动机制。只有充分整合各单位的力量，构建多方参与的联动机制，才能保证效果。要明确各单位的分工，建立有效的协调机制，整合资源，大力推进全员育人。大学承担着为国家培养人才的任务，学生的健康成长、全面发展是学校和每一位教育工作者义不容辞的神圣职责，为此要树立全心全意为学生服务的思想。学校的各项工作要尽可能地为学生的学习、生活、成长提供更好的条件，始终把人才的培养作为一切工作的出发点和落脚点，为良好学风的建立提供必要的保障。

大学生学风问题是全社会的问题，需要社会、学校、家庭三者联合才能取得成效。学风建设非一朝一夕之功，要做好打持久战、打硬仗的准备。学风建设不应是抽象的、远离育人实干的口号，而是成为一股可感、可知、可亲、可近的学习之风、奋斗之风、拼搏之风。

参考文献

[1]金国华，汤啸天.高校优良学风建设研究[M].上海：上海人民出版社，2009.231.

[2]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）：178.