浅析怎样实现高校教学的有效性

高一鸣

【摘要】高校教学有效性研究是一项具有极大现实意义系统性研究所在，应当引起我们足够的重视。本文从探讨高校教学有效性开展的重要意义出发，详细探讨了这项系统性研究的重要性和重要地位。而后又深入分析了我国高校课堂教学有效性开展的现状并就其中问题做了系统的论述分析。最后，结合自身多年工作研究经验，针对高校课堂教学和溝通两个方面，笔者具体提出了关于有效性的开展策略。

【关键词】高校；课堂教学教学；有效性；沟通艺术

一、高校教学有效性深入研究的重要意义

历来，在高校教学评价性系统研究领域中关于教学有效性的开展策略都是一个人们主要的研究课题。要知道，高校教学有效性的推进是新时期我们进一步提升高校教学质量的重要保障所在。因此，我们在实际操作过程中应当有效性的界定好实际的教学评价及其相关工作，并且还要根据不同高校的实际开展现状，做好关于提升高校教学评价有效性策略，以便保障高校教学活动和谐有序的开展。

二、关于高校课堂教学有效性现状分析

相关统计资料显示，长期以来，传统的教育模式禁锢了高校课堂教学的整体性开展，我国目前很多高校都在沿用着传统的教学模式和教学理念，这在一定程度上导致了我国高校课堂教学有效性不高的现状。事实上，在现代教育理念当中，学生才是整个教学活动的主体，而教师只是教学环节中的引导者和监督者。因此，从这个角度出发，大学生的主体学习活动其实是被压制的。我们所说的关于课堂教学的有效性的开展其实是以学生学习活动来作为具体体现的，而在这其中，学生的认知活动则是整个环节开展的核心领域所在。我们可以这么理解，在实际操作过程中，教师的有效教学行为只能通过学生一些基本行为来进行反馈和表现，这些行为具体包括：1、感知环节；2、接受环节；3、配合环节；4、反馈环节。在这些具体环节的运作过程中，大学生只有表现出有效的教学行为才是我们所期待的最终结果。从根本上来说，其实就是大学生的学习行为决定我们实际教学的成果。所说，在实际中，我们不仅要重视教师的教学行为还应当高度重视大学生的学习行为。笔者经过调查研究发现，目前高校有效性的课堂教学中还有很多问题存在。

第一，关于现阶段高校课堂教学教学不够理想的现状。据笔者观察，这方面的内容主要表现在四个方面：1、大学生课堂实际参与程度相对较低；2、高校课堂教学气氛尴尬，大学生缺乏必要的学习兴趣；3、大学生课堂教学目标完成率堪忧；4、大学生课堂教学反馈率相对比较低。

第二，关于当前课堂教学目标模糊的现状。这点其实在很长一段时期内都是高校课堂教学的一个通病。现阶段，我们很多高校教师上课敷衍，缺乏对教学体系和教学大纲的统一性认识，对于系统性的教学目标的认识也非常模糊。特别是在课堂教学的初期展开的时候，更没有向学生做课堂教学目标的详细性说明，在整个课堂教学的过程当中也对学生是否能够达到预定的教学目标缺乏必要的关注度。

第三，关于当前课堂教学内容欠全面的现状。相关调查研究显示，目前我国大学生课堂教学内容只是理论性的传授环节占据主要部分，而缺乏必要的理论联系实际的应用性教学。特别是对于一些前沿性的知识和世界性成果研究，没有言传身教的向学生做详细的传授性教学。

第四，关于现阶段大学课堂教学评价环节不够合理的现状。我们可以这么理解，教学评价其实是整个课堂教学有效性开展的核心环节所在。然而，从目前来看我国很多高校中大学教师对学生的学习状态没有做很好的跟踪式了解，更没有为学生建立必要的学习机制和学习体系。更有甚者，漠视学生在课堂中提出的问题，对于必要的课堂教学检测工作也是敷衍了事。长此以往，我国高校教学有效性的开展必将受到严重的影响。

三、关于高校课堂教学有效性策略分析

1、关于要进一步提升高校教师的教学理念和信心

事实上，高校教学理念和信心来源于教师内心中深层和内在的信念形态。我们从根本上来看，这其实是关系到教师心理结构的相关领域研究。要知道教学信念是可以直接影响教师行为的重要内容所在。因此，从实际出发，在现阶段我国高校课堂教学当中，教师应当要进一步形成自身正确的价值观和教学理念，要在实际教学过程中做到言传身教，这是非常有利于我们整体教学开展的核心内容所在。笔者在这里要着重强调的是，在实际大学课堂教学过程当中，一方面，我们要深入教学理论和教学方法；另一方面要尽量拓展专业性和前沿性的系统研究。

2、关于要进一步建立教师课堂教学中的气场

事实上，教师的个体性行为在整个教学活动中是可以影响到整个大学生群体的学习行为的。一名优秀的大学教师首先是一个懂得营造和谐师生关系，建立自己向心力力场的支配者。要知道，教师在教学实践中教学思维模式的主要来源也在于自己“场”的建立。相关调查研究显示，高校的课堂教学有三大特点：1、学术性；2、自主性；3、创造性。从这个角度出发，我们在实际的高校建设过程中也要注意对教师教学集体的建立。在实际操作过程当中，我还要根据不同的教学学科建立专业的教师教学团队，并科学性的构建系统教学体系。笔者所在的院校还实际成立了相关专业的系统研究教师小组，不定期的召开研讨工作，使得教师可以掌握最新的教学动态和专业方向。

3、根据专业和自身教学特点来具体构建适合的课堂教学模式

历数我国目前所开展的高校基本专业大概有九大类：1、文学类；2、工学类；3、哲学类；4、经济学类；5、法学类；6、教育学类；7、医学类；8、农学类；9、管理学类等等。在这些类别上有多了很多的不同的专业分支。因此在实际课堂教学过程当中，我们要根据专业特点和教师自身素养来对教学模式进行个性化的构建，不可同一而论，这也是保障大学课堂教学有效开展的核心内容所在。

四、关于高校沟通有效性的分析

事实上，高校体系中的核心两类构成人员就是专职教师和行政人员。从目前来看这两类人员是我们开展高校教学管理工作的基石所在。对于整个高校教学管理来说，高校专职教师主要担负着高校教学管理的系统性职能；而管理人员则主要担负着管理和服务的职能。新时期，我们在高校教学过程中，需要大量的沟通工作，这是关系到整个教学开展的系统性内容之一。因此，新时期我们必须要深入对待高校中的每一个成员，必须要树立一盘棋的思想和开展策略。这样才能进一步保障高校沟通有效性的开展，才能更好的为整个教学活动提供必要的保障。

五、结束语

总而言之，高校中教学开展主要阵地还是课堂。在笔者的观点里，高校教学有效性的开展还是有赖于课堂和沟通两个具体方面的内容。相关统计资料显示，长期以来，我国受到应试教育的束缚，很多传统的教学模式都过于死板和守旧。如今，社会在进步，时代在发展，新时期人们的思想和理念也在发生不停的转变。现阶段，我们大力提倡素质教育，提倡应用型人才的培养。因此，未来，我们必须从实际出发深入探讨高校教学有效性的开展策略，这样才能更好的为我国现代化建设培养有用之才。

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