新形势下高校足球教学改革及对策

【摘要】 足球运动是深受现代人喜爱的体育运动之一，随着社会的不断进步，体育教育也在不断地改革和创新，在这种形势的推动下，我国高校足球教学也有一定的改革和创新，逐渐从传统的教学模式走向多元化教学。本文通过探讨新形势下高校足球教学中凸显的问题，针对足球教学当前教学中存在的不足，提出足球教学中的改进措施，旨在促进高校足球教学的改革和发展。

【关键词】新形势；足球教学；措施与对策

足球运动作为一项团体运动，在我国体育运动史上占据着重要地位，古时称之为“蹴鞠”，在运动过程中，不仅能够锻炼身体，还能培养良好的团队合作能力。随着人们生活质量的提升，人们对体育锻炼也越来越重视，足球运动是其中不可或缺的一部分。我国体育教学很早就引入了足球教学，对培养学生体育素质、加强学生体育锻炼有着重要意义。但是，在高校足球教学中，由于长期受到传统教学方式的限制，在一定程度上制约了足球教学的改革和创新发展，不利于足球教学质量的提高，对高校足球教育造成滞后影响。

一、当前高校足球教学现状和凸显问题分析

1、足球教学课堂程式化

在高校体育足球教学中，由于是专项教学，教学内容比较统一，教师会强调教学组织纪律和规则，缺乏对学生个性化培育。高校教学体制不尽合理，由于长期以来的历史原因，足球教学多是采用“上锅端”程度形式，忽视了学生特点，不能根据学生个体特点制定教学模式，在这种程式化的教学氛围中，学生只能一味的服从命令、听从指挥，在教师指导下按部就班的机械足球表演，使得足球教学缺乏趣味性，无法调动学生学习足球的热情，也不利于学生足球的学习和发展。

2、教学设施应用不足

大部分体育教学中，高校教师重视对学生的田径教学，球类运动教学反而得不到有效发展，足球教学亦然如此。很多大学生喜爱球类运动的程度远胜于田径运动，足球相对而言比较适合学生学习，但是，在现实教学中，学校足球教学设施不够完善，体育器材的更新速度比较慢，足球的更新节奏更是缓慢，陈旧的体育器材难以调动学生体育训练的积极性，特别是很多学校足球场地有限，老化的足球场更是难以保证学生的足球专项学习，会给学生造成足球训练障碍，难以提升足球教学质量。

3、教学方法无法满足学生的个性发展需求

高校足球教学方法比较单一，大学生学习能力与知识掌握能力与成人无异。第一：教学方法重视技术化。很多教师在进行足球教学时，以让学生掌握足球运动中单个动作为重点，一遍遍重复对某个动作的训练，很容易让学生对足球教学产生厌倦心理，无法让学生真正的体验到足球运动的快乐。第二：足球教学考核比较单一。教师为了激励学生进行足球训练会采取分数考核方法，但这种分数考核偏重于学生一时的体育表现，忽视了学生在体育训练中的具体进步，不能及时的反应学生足球学习的综合专业水平。呆板单一的教学方法极易挫伤学生足球学习的参与积极性，不利于学生的体育专项发展。

二、高校足球教学改革策略探析

1、提高师资队伍素质建设水平

高水平的足球教师是保证教学质量提高的重要保证，缺乏高水平的师资队伍，就无法保证高水平的体育教学。新形势下的高校足球教师必须提高自己的教学水平，最重要的是提高自身的专业素养，突出运动能力与教学组织能力的提高。教师在提高自己的教学能力时，要重视突破传统教学模式，在足球教学中不断的改进教学方法和教学模式，改变自己的体育知识架构，让参与到足球学习活动中的学生，充分感受到足球魅力，对提高足球教学质量具有重要意义。

2、合理分组，提倡“互助式”学习

在足球教学中，最重要的一点就是根据学生特点对学生进行合理分组，面对着不同層次、不同性格的学生，教师要准确把握学生的优点和不足，然后采取科学有效的分组，让同组学生在反复训练中不断地磨合，既可以让学生在这种磨合中弥补自己自身的不足，也可以培养学生的团队意识，有利于学生今后的体育发展。比如在分组时，安排一名学生作为组长，让学生在小组内互相帮助，在组长和其他组员的配合下，组成一支高校业余“足球队”，通过不断的足球知识学习和训练，小组学生通过分组“互助式”学习，逐渐的提升自己的学习水平。

3、创新足球专项教学方法和考核标准

在足球学习过程中最主要的就是锻炼技术、培养学生配合默契，让学生掌握足球学习的要领，教师要对已有的陈旧教学方法进行创新，在指导学生掌握技术要领的同时，培养学生的体育综合素质，打破原有的成绩评定标准。比如教师要适当的更新足球教学的考核标准，将学生平时的训练成绩和训练过程纳入到考核标准当中，将学生的平时训练成绩与最终考核成绩相结合，作为足球教学的最终考评成绩。同时，教师对学生在训练中取得的进步进行及时的鼓励，面对学生的不足之处进行指导，公平公正的对待每个学生的个性成长发展，切实的提升学生的足球运动水平，也能有效提升高校足球教学质量。

4、大力开发足球教学资源的力度

要保证大学生足球学习的延续性，就要重视足球教学的效率，首先，加大足球教学经费的投入，促进高校足球场体育馆等教学设施的完善，及时的更换陈旧的教学设备，铺设适合学生足球训练的场地，满足学生的足球学习需要。其次，重视现代教学技术、手段和教学内容的开发运用，比如利用多媒体教学或者是组织足球学习小组观看足球赛事等，认识到足球运动的独特趣味性。最后，将足球的趣味性与竞技性相结合，在学生学习之余，开展足球比赛，让学生在足球竞赛中感受到足球的魅力，让学生自觉的对足球学习、进修或者其他学术交流，帮助大学生的体育专项发展。

三、结语

在新形势下，高校足球的教学理念也应该在教学改革中得以体现，在体育教学中重新规划足球教学目标和教学计划，教师不仅要传授学生足球技术，还要通过指导学生足球学习培养学生的综合素质，让学生从足球学习中体验到运动快乐，激发学生的体育学习兴趣和自主参与的热情，在体育训练中提升身体素质水平，保障学生成长过程中的身心健康，只有如此，才能在高校体育改革指导下，培养出更多符合现代发展的体魄健康、创新能力强的优秀人才。

【参考文献】

[1] 李海新. 新形势下高校足球教学改革及对策研究[J]. 体育世界： 学术版， 2016，01：113-114.

[2] 刘 佳. 探究新形势下高校足球教学改革及对策[J]. 现代交际， 2016，02：254.

[3] 郑 斌. 新形势下高校足球教学现状及对策分析[J]. 体育科技， 2015，02：148-149.

【作者简介】

李金键（1987—），男，甘肃临洮人，本科学历，甘肃政法学院体育教学部讲师，主要研究方向：足球训练理论与方法。