浅谈中职PLC的教学方法

薛玉梅

【摘要】本文对在PLC教学中如何增加学生学习PLC兴趣、任务式教学、一体化教学、“问题”和“陷阱”教学等教学方式方法进行浅显的介绍。

【关键词】教学法 任务驱动 PLC

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0014-02

一、以通俗形象的实例上好第一节课

良好的开端是成功的前提和基础，上第一节PLC课程时，根据中职学生的特点（中职学生从初中开始学习底子较差，在中职的理论课学习中很容易形成抵触情绪，造成理论知识贫乏的恶性循环），所以在教学中多注意理论联系实际。为了引起学生的学习兴趣，可以在教学初期组织学生到实训场地观看企业中的一些模拟教学设备或者结合学校一些实际应用的例子（如学校的电梯控制），或者有条件到一些现代化的企业中进行参观体会，让学生了解PLC在实际生产生活中的应用，使学生知道学习PLC的重要性这样不但消除了学生对本课程的不了解，而且也打消了他们把PLC理解为计算机之类的编程课程（理论学习）的念头。同时教师还可以联系就业市场的需求（有较多单位提出“懂得PLC者优先” ），从而激发了学生的学习欲望。

二、改变先介绍指令后练习的模式，采用课题任务式教学

中职学生的基础知识普遍的相对薄弱，理解能力也相对较弱，而PLC理论内容比较抽象和枯燥，其涉及到数字电路、电气控制等知识面较广。如果采用传统的教学模式讲完理论，学生的学习效果明显不佳，使学生学习热情很快就会降下来。……