新形势下加强高职院校德育教育的必要性与措施

莫务海

（广西理工职业技术学校，广西南宁，530031）

摘 要：近些年，随着社会经济、文化的快速发展，人们的价值观呈现多元化的发展，尤其是处于高职院校阶段的大学生，他们的思想与心理特征正处于形成的关键时期，需要教育者的关注与重视，且随着东西文化的相互影响与发展，高职院校学生的德育水平显得尤为重要。本文笔者阐述了在新形势下加强高职院校德育教育的必要性，也提出了对学生创新德育教育的措施，期望对于高职院校教育者的教学能有所帮助。

关键词：新形势下 高等院校 德育教育 大学生 必要性 措施

21世纪是素质教育的时代，更是社会日新月异发展的时代，社会发展影响着大学生的德育水平，大学生在多种信息冲击的环境中发展，自然会受到多种文化的影响，且目前的高职院校比较重视培养学生的技能，忽视了对学生德育的教育，久而久之自然便会出现学生德育素质较低的现象，只会培养出学习的“机器人”。鉴于此，新形势下的高职院校教学，必须重视对学生德育教育的力度，提高学生的综合素养，使学生能够成为国家需要的创新型人才。

一、新形势下加强对高职院校学生德育教育的必要性剖析

1.教育内容不符合时代发展，改革势在必行

随着社会不断的发展，社会中的信息量越来越大，其中存在较多的负面效应，这便会给高职院校的德育教育带来巨大的阻碍。大学时期的学生，其思想观念处于不断更新的阶段，会不断出现新的道德问题，如大学生自私行为和崇尚金钱的现象日益严重。这便表明了大学生的价值观还未完全形成，没有较强的辨别能力，很容易被不良风气所感染。鉴于此，高职院校的德育教育的内容必须不断改革，必须与时俱进，和学生现代的生活相符合，这样才可以实现德育教育的有效性。

2.教育方式过时，无法体现德育教育的感染力

第一，未体现教育形式的多元化。目前的高职院校衡量教育者教育质量的唯一标准是学生的学习状况，导致教育者未充分重视学生的德育教育，便形成了单一的教学形式。

第二，教育方式单一。高职院校对学生进行德育教育的主要场所是课堂，需要老师进行创新的教学，促使学生德育水平不断提高。就目前的德育教学方式来看，教育者主要采取传统的讲授式方式，这样的教育方式会导致师生没有有效的互动，使学生对德育教育并不理解，更不会有效。

二、新形势下加强高职院校德育教育的措施剖析

1.改革高职院校的德育教育体制

第一，将家庭、高校、社会教育相结合。只有坚持将家庭、社会、高校三者相结合的德育教育原则，才可以实现相互互补，构建起多途径、全方位的教育体制，促使社会各界人士参与到支持高校德育教育的工作中。

第二，实现德育课教育与社会实践教育的结合。在日常的课堂教学中，教育者应从社会实际发展和学生的实际情况着手，采取多元化的方式对学生进行道德修养教育和社会实践教育，这样才可以逐渐消除大学生们的自我认识误区，促使学生逐渐树立学习的自信，树立正确的人生方向与目标，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，不断提高高职院校学生的道德修养水平。

2.加强对德育教育工作的重视度

高校和教育者必须清楚的意识到教育的目的是培养和发展学生，为学生将来在社会中生存奠定扎实的基础。而加强德育教育对高职院校的可持续发展有较大的促进作用。高职院校可持续发展的关键在于是否能为国家输送创新型的人才。创新型人才的标准，即“德才兼备”：其一是较强的专业技能，其二是较高的思想道德素养。这样德才兼备的学生走到社会之中才会受到社会的青睐，自然高校也能够实现可持续发展的目的，达到了双赢。鉴于此，必须将强对学生德育教育的力度。

3.加强对学生心理健康的教育

对大学生进行心理健康教育，是对学生进行德育教育的重要途径，有利于培养学生乐观、积极的人生态度，促使学生正确的解决学习和生活中遇到的各种难题。当然教育者要随时关注学生的动态，给予学生正确的指导，培养学生的综合能力，促使学生养成适度的情绪反映能力和较强的抗干扰能力；引导学生在不断的道德实践活动中，能够进行自我定位，与人交际，待人友好、宽容，懂得尊重他人；還要重视学生的自我创造、自我调控、自我完善、自我发展，将社会价值与个人价值有机统一，成为具有健康人格、满足社会发展需要的人才。

4.采用灵活的教育内容与方式，不断提高学生的德育素养

教育者在教学中，不仅要传授学生学习技能，更要在技能教学中恰当的融入德育教育环节，不断增加符合时代发展的德育教育内容，促使学生紧跟时代发展的步伐。不仅如此，还要不断创新多元化的德育教育方式，创建良好的德育教育氛围，增强德育教育的有效性。

5.坚持寓教于乐，善用校园文化建设对学生进行德育教育

校园文化对学生的德育发展至关重要，教育者要根据学生特征和高校发展的特征，合理的建设校园文化，组织校园社团活动，要求学生的创意要具有独特性和新颖性，给学生展示自我、肯定自我的机会，使学生在校园文化活动中体现不同的品质特点，促使学生个性不断发展，这样便可以达到寓教于乐，实施德育教育的目的。

三、总结

综上所述，新形势下，高职院校德育教育迫在眉睫，需要高校和教育者分析出影响德育教育的因素，为学生构建全新的德育教学内容，为社会培养出创新型的高素质人才，实现德育教育的目的。

参考文献：

[1]顾丹. 浅谈高职院校社团活动中体验式德育教学的意义[J].科技资讯. 2012（19）

[2]于景宝.加强校园文化建设 促进高校德育教育[J].中外企业家. 2011（10）