浅析中等职业教育发展及人才培养所面临的问题

张小文

摘 要：“发展职业教育，服务梧州经济。”一直都是梧州职业教育的一个目的之一。梧州职业教育培养人才是否符合产业发展的需求，一定程度上影响着梧州产业发展，梧州市中等职业教育为梧州及其他地区经济发展作积极的贡献。但是目前梧州市中等职业教育仍然不能满足本地产业发展对人才需求，从而在一定程度上影响着本地产业发展。目前梧州市职业教育为本地产业培养人才存在的困难和问题，针对这些问题，提出了解决问题的建议。

关键词：职业教育发展；存在困难；发展建议

梧州市等职业教育在几十年的发展中，为梧州地区经济的发展做出了一定的贡献。随着梧州市经济快速健康发展，对中职技能型人才需求的扩大，梧州市职业教育培养的人才已经不能满足部分产业发展的需求，梧州市职业教育已经在“发展职业教育，服务地方经济。”这一目标上，为地方产业培养人才面临着一定困难和问题，在此，分析梧州市职业教育为服务地方经济培养人才存在的困难和问题，并提出解决问题的建议。

一、存在问题。

（一）社会重普教、轻职教现象存在，导致职业教育招生困难

随着国家对教育政策的调整，重视职业教育，加大对职业教育的投入，并在高校中开户了职业教育升学的通道。但很多学生家长对职业教育成才认识不足，认为读高中才是进大学的正规途径，以为读职业学校进大学是一些二流大学、甚至认为由职业学校进入大学，受到的对待和从高中升上大学不一样。许多家长觉得自己的子女读普通高中进大学才是他们感到脸上有光。很多家长都不愿送自己的孩子进职业学校学习技术，进不了普通高中才送进职业学校，导致职业学校招生困难。家长的这种重普教轻职教的观念从一定程度障碍职业教育的发展。

（二）初中毕业生的怕苦怕累、跟风习惯导致专业开设不均衡

现在的青少年一代怕苦怕累、跟风习惯非常严重，导致专业开设不均恒，符合培养本地产业人才需求的专业招到学生少，甚至招不到学生。

以梧州市藤县中等专业学校为例，每年招来新生，往往都扎堆地报读比较热门的两个专业：电子商务技术和学前教育专业，这两个专业学生人数各占全校三分之一左右。对于一些冷门专业，如物流、制冷、会计等专业的，报读人数只有十多、二十人。梧州市藤县塘步镇有存量巨大的高岭土，在承接东部产业转移中，很多广东的陶瓷企业在藤县。“发展职业教育，服务梧州经济。”一直都是梧州职业教育的一个目的之一，藤县中等专业学校为服务陶瓷产业，专门申报了陶瓷工艺、陶瓷机械等专业，并获自治区教育厅批准。由于初中毕业生怕苦怕累，自从陶瓷工艺、陶瓷机械等专业开设以来，从来没有学生报读陶瓷相关的专业。

（三）职业教育学校编制、岗位不足，师资问题较为突出

梧州市职业教育学校中，一些学校因编制有限，正式在编教师少。

以梧州市藤县中等专业学校为例。藤县中等专业学校是藤县唯一的一所职业教育学校。2014年，藤县中等专业学校在编教师只有35人。目前，藤县中等专业学校在校生已达到2500人，但教职工只有110人，在编的只有64人，师资严重不足，很多教师每周课程有20多节，还要担任班主任工作、社团工作等，工作量严重超标。藤县中等专业学校目前岗位中，只有一个高级岗位，中级岗位也不多，部分工作了十多、二十年的教师还是初级岗位。低岗位，意味着低工资，在这样低待遇、工作压力大的情况下，甚至连编制都没有的情况下，很少有大学毕业生愿意到藤县中等专业学校来工作，所以每年到大学招聘教师，很难招到新教师，更难招到紧缺专业教师，到目前为止，还没招到过陶瓷专业相关教师。而通过招聘来到藤县中等專业学校工作的新教师，在经历低待遇、工作压力大后，也有一些辞职离开了。

职业学校的编制、岗位不足，普通专业的教师都难招到，更不用说紧缺专业的教师。梧州职业教育学校的师资不足，已经严重制约着梧州职业教育为本地产业培养人才！

（四）资金投入不均衡，导致部分学校实训设备不能满足培养人才的需求

实训设备是职业教育学校培养人才不可缺少的。由于政策原因，教育资金往往优先投入城市学校和重点学校，导致了非重点学校和县城学校的设备不能满足实训需求。在和区内其他职业学校交流中，也经常聊到资金和设备的问题，有的学校教师说到这问题时，会说：“项目资金多，资金不知道该用在什么地方，设备不知道放哪里。”

由于资金投入不足，梧州部分职业学校硬件建设不达标，因缺乏教学设备而没有足够实训场地。还有一些专业的实训设备更新换代快，旧的实训设备跟不上教学实训的需求。比如计算机，每所职业学校都开设有与计算机相关的专业和课程，但计算机更新换代很快，4—5就得更换设备。部分学校因资金原因，一直使用着陈旧的设备。造成人才培养的质量不高，不能较好的适应当地经济发展需要。

（五）校企合作的政策与管理机制不健全

目前，梧州市的校企合作的政策与管理机制不健全，导致企业不愿意参与到职业学校一起培养人才。在藤县中等专业学校和企业的一次交流中，现任校长李伟问到企业负责人：“是否拿出一部分资金来，联合培养出符合企业需求人才？”企事业负责人回答：“以前试过这样做，但最终是为他人作嫁衣。”企业与职业教育合作培养人才的动力不足，没有企业的参与，职业教育学校的培养人才方式与企业需求不符。梧州市的校企合作的有效模式尚未形成，制约着职业教育学校培养符合企业需求的人才。

（六）职业教育层次较低

在梧州市的产业发展中，各种种类企业需求的人才，不止是中专层次的人才。目前梧州市职业教育层次相对较低，多是中专层次的职业教育，较少大专、高职层次以上的职业教育，很多专业都还没有大专、高职以上层次的职业教育。

而且有些专业的连进入更高层次学习的机会非常少。

以梧州市藤县中等专业学校的电子商务技术专业为例。电子商务技术是藤县中等专业学校的龙头专业，办学模式及办学效果都非常好，学生人数约占全校人数三分之一，但2017、2018年中职升本招生中，没有学校招电子商务专业的。南宁职业技术学院和藤县中等专业学校对接了电子商务专业，但2018年南宁职业技术学校在对口专业测试中，只录取了藤县中等专业学校9名学生，这对于学生数几百人的专业来说，能够升学的人数是非常低的。

以上是梧州市职业教育为本地产业培养人才面临的一些问题和困难。

二、针对这些问题，提出以下解决问题的建议

（一）提供优质的就职岗位和更多的升学通道，以吸引更多的学生

加深职业教育与产业发展的结合，职业教育为产业发展培养人才，产业发展为职业教育提供优质的就业岗位。企业提供的就业岗位要属于技术岗位以上，和普通的生产工要有区别。并把这些优质就业案例（特别是紧缺专业就业案例）在招生时加以宣传，以吸引学生通过职业教育通道发展。

（二）在职业教育学校适当增加编制、调整岗位结构，提高教师的待遇和地位

在职业教育学校适当增加编制、调整岗位结构，提高教师的待遇和地位，特别是一些紧缺的专业人才，以吸引更多优秀的大学毕业生投身到职业教育事业中，促进职业教育的发展，为本地产业发展培养更多的优秀人才。

（三）增加资金投入，适当均衡职业学校的教育资金投入

加大对职业教育的资金投入，并适当均衡职业学校的教育资金投入，完善职业教育学校的实训设备，使非重点职业学校和县城职业学校能够提高办学水平。

（四）由政府部门主导，健全校企合作机制

由政府部门主导，健全校企合作机制，制定有利于校企合作的政策和机制，企业给予学生较优越的政策，并和学生签订好协议，既能吸引学生参加到由校企合作的培养人才方式中，也能有效防止学生学成后流向其他企业或其他地方。

（五）增加高层次的职业教育办学

现在很多专业可以升本科、大专、高职。但还是有部分专业的学生缺乏接受更高层次教育的机会。这些专业，可以在梧州市内进行大专、高职、甚至本科自主办学，以更好地为本地产业发展培养更优秀的人才。

参考文献

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