刍议信息与计算科学专业的学科建设

胡兵兵 符儿豪 田芬芳

摘 要：信息与计算科学专业由于其非常符合当今信息社会的发展，因此发展非常迅速。但是很多学校在该专业的建设过程中也暴露出来了一些问题，在一定程度上阻碍了该专业的进一步发展。面临越来越严峻的就业形势，各个开设该专业的学校在教学中还需要进一步对该专业的建设进行探索，根据学校自身的实际情况来建设信息与计算科学专业，使其更具特色，并且能够符合当今社会的信息化发展趋势，能够培养出越来越多对社会有用的专业型人才。

关键词：信息与计算科学；专业建设

1 引言

信息与计算科学结合了信息科学和计算科学，专业面相对比较宽，对于当前社会信息化程度越来越高的现状而言，该专业很好地适应了时代的发展。该专业的培养目标是培养具有良好的数学基础知识和数学思维能力，掌握信息科学与计算科学的基本理论、方法与技能，具备较强的实际动手能力和组织协调能力，能解决信息技术或实际问题的数值计算的高级应用型人才。信息與计算科学专业从建设之初至今，发展越来越快，逐渐成为热门专业，为社会培养了大批的数学类的人才。但是，笔者通过分析近几年学生的在校学习情况和就业情况，该专业在建设上也存在一些不足和问题亟待解决。

2 信息与计算科学专业的现状

2.1 信息与计算科学专业的概况。信息与计算科学专业是从1998年开始设立，在数学学科之下算是比较新的理科专业。在传统的数学专业的基础上，又结合了计算机科学和信息工程学等学科，交叉融合，更加符合当今社会的发展和需求。该专业的研究内容既包括运用计算机与信息技术对工程和科学问题进行求解，也包括定向于计算技术和信息技术的数学基础理论。目前全国很多学校都陆续设立了信息与计算科学专业，发展十分迅速。

2.2 信息与计算科学专业存在的问题。信息与计算科学专业作为一个比较年轻的专业，在建设和发展的过程中难免会出现一些问题，这些问题会在一定程度上影响学校对学生的培养，甚至影响学生今后的就业。笔者总结自己这些年的教学经验，将该专业存在的问题总结如下：首先，该专业在建设时缺乏专业特色。由于该专业是结合了信息科学和计算科学两个学科，因此在建设时很难平衡好两个学科的比重。或者很大程度上偏重计算数学及其应用软件，或者很大程度上偏重计算机科学学科，偏离了该专业最初设立的目标。其次，专业的就业方向不是很明确。很多单位对该专业不是很了解，往往将其简单地归类为计算机应用或者信息专业，不能为该专业的毕业生提供一个合适的岗位，这就导致很多本专业毕业的学生就业情况不是很好。再次，该专业缺乏较为专业的指导书和参考资料。很多相关方面的教材的理论知识不是很全面，并且实用性不强，急需在教材中增加该专业的新的研究方向的介绍，以拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。最后，该专业师资力量较为薄弱，并且实验室的建设也不是很能满足学生们实践的需要，有待进一步加强。

3 信息与计算科学专业建设的主要途径

随着信息与计算科学专业的热门程度逐渐升高，越来越多的学校都在探究如何使该专业进一步发展，如何使该专业的建设逐步稳固。笔者通过结合自身的教学经验，对该专业的建设途径从以下几个方面进行了分析。

3.1 培养目标。信息与计算科学专业旨在培养信息产业人才，该类人才需要具备两个方面的素养，其一是最基本的计算机应用的能力，其二是要能够将现实中的实际问题抽象为数学问题，并利用数学方法对其进行求解，再进一步解决实际问题。因此，该专业的学生不仅需要掌握较为扎实的数学、信息科学和计算科学的理论知识，还应该具备从事计算机信息处理、计算机软件开发、经济金融工作等领域中某一方面的能力。因此在设立该专业的培养目标时，应该充分结合数学基础理论和计算机方面的能力，使二者在教学中能够得到同等重视。除此之外，要鼓励学生多钻研，努力成为研究型人才，为今后在科学研究上的进一步发展奠定坚实的基础。

3.2 课程体系。在信息与计算科学专业的课程设立方面，可以考虑采用模块化教学的方法。鉴于该专业的知识结构和发展与计算机技术密切相关，因此本专业在教学内容的制定上不仅要包括核心课程，还可以增加计算机软件开发和数学建模这两个模块。这样可以培养学生对计算机软件的应用能力，提高学生解决信息技术和科学与工程计算中实际问题的水平。此外，还可以培养学生运用数学思维和方法解决实际问题的能力。关于设立的各个模块，综合考虑学生的兴趣、老师的教导以及本专业的设施水平等来进行调整。

3.3 培养体系。在该专业的建设上，还要注重培养学生的创新意识和实践能力[4]。为学生介绍从事本专业相关工作应该具备的专业知识，应该培养那些素养以及应具备那些能力，使学生在学习的过程中更加具有目的性，并且明确本专业的学习方向，明确自身将来的发展目标，做好将来的职业生涯规划。另外，学校在对该专业进行建设时，还可以考虑开设该专业的导论课程，向面临选专业的学生对该专业有一个大体的了解，明确该专业的培养目标以及今后的发展方向。

3.4 师资力量。对于信息与计算科学专业下开设的每门课程，配备至少两到三名具有一定学历、教学经验的主讲教师，在短期内即形成相对稳定的课程教师队伍。并且要考虑到教师的年龄、学历、职称等信息，充分发挥老教师对年轻教师的传、帮、带的作用，使年轻教师能尽早起到带头作用。另外，要鼓励年轻教师继续进修、深造，并且要适当地引进更多人才，为真正有实力的人创造有利的条件，提供发展空间，从而提高教师的整体素质，提高信息与计算科学专业的教学水平，培养出更多具有专业能力的专业人才。

结语

本专业旨在培养数学学科的人才，满足社会对于数学专业人才的需求。目前，信息与计算科学专业发展比较迅速，很多院校都开设了该专业，选择该专业的学生数量也越来越多。本文首先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，指出了该专业在建设中出现的一些问题，并对如何建设好信息与计算科学专业给出了具体的建议。

参考文献

[1]龚日朝.“以特色取胜”建设信息与计算科学专业的新型思路与实践[J].大学数学，2004，20（3）：12-15.

[2]吴爱弟，何文章，赵小山.信息与计算科学专业建设的思考[J].天津轻工业学院学报，2003，18（B12）：96-98.

[3]方贤文，许志才，许峰.信息与计算科学专业建设的探索与思考[J].滁州学院学报，2006，8（3）：44-46.

作者简介：

胡兵兵，男（1994.10—），贵州思南人，西北民族大学本科生，研究方向为信息与计算科学；符儿豪，男（1995.09—），海南儋州人，西北民族大学本科生，研究方向为信息与计算科学；田芬芳，女（1995.5—），湖南省湘西州龙山县人，西北民族大学本科生，研究方向为信息与计算科学。