浅谈高中化学学习质量的提升

李紫怡

摘要：高中对于我们的学习生涯来讲可谓是黄金般的重要宝贵时期，对于我们将来的个人发展有着深远的影响意义。在有限的学习时间中学习质量对于我们的知识掌握尤为重要，化学作为一门逻辑性较强的理科学科，改善其学习质量是我们高中学习开展的重要环节。本文结合我高中化学知识学习的实际情况，阐述了如何有效提升改善高中化学学习质量的策略措施，以期推动和帮助同学们有效提升化学学科的学习质量。

关键词：高中；化学：学习质量；策略

化学作为一门高考考试科目，对于这一门学科展开学习过程中，我们应当不仅仅简单的看待课堂学习时期，还要关注我们的课后作业的处理解决，对于其中学习过程中发现的困难和问题积极主动的进行处理解决。在不断学习处理阶段探究发现学科学习兴趣，积极主动的参与学科教学活动中来，寻找符合自己的有效学习方法，强化提升自身学科学习质量，减轻自己的学习心理负担的同时收获成功。

一、有效落实课前知识预习环节

课前预习对于我们的学科学习有着重要的作用，化学学科学习单单仅凭老师在课堂上的讲解教学是没有办法及时消化理解其相关知识内容的。因此，要想有效提升我们的学科学习质量，及时理解消化老师教授讲解的相关知识内容，就必须做好课前预习，更好的把握相关教学知识的学习重点。带着实际问题投入老师开展教学过程中，明确自己的学习目的从而有所针对有所指向的进行知识的学习处理，达到事半功倍的良好效果。

二、树立正确的化学习题课学习观念

我认为，身为我们，我们应切实履行好自身学习的职责。在学习中，我们要借鉴其他同学或者老师提出的先进的教学方法，来不断改正并樹立正确的、与时代相符的化学学习方法，并将这种学习方法渗透到日常的学习过程当中。同时，我们还要在化学习题课的学习过程中尽可能的掌握多种解题思路与技巧。所以，我们在化学习题课的学习中，要认识到自己的地位的特殊性，在学习的时候不仅要掌握一种解题思路，更要掌握多种多样的解题技巧和方法。这样我们才能够在习题课的训练中找到最适合自己的学习方法。也只有这样，我们才能够在化学学习的过程中真正的有所收获。

三、让高中化学学习变得有趣

在枯燥的学习中很难提升我们的听课效率，也就降低了教师的教学质量，相比较而言，我们更加希望教师的教学课堂充满趣味。我们要在学习中逐渐找到适合我们的学习模式，激发自己的学习兴趣，这也有助于知识的吸收。生动的学习方法可以成将晦涩难懂的知识转化为有趣的易懂的知识，帮助我们理解.例如，在学习醇和酸的酯化反应时，酯化反应的方程式和其反应原理是学习中的难点，酸和醇、酯的化学式都很长，书写时很容易出错，我们在学习时，可以根据酸和醇的结构特点帮助我们理解：醇的右手边牵着一个羟基，酸的左手边牵着一个羧基，羟基和羧基的氢牵手结合成水，剩下的醇和酸牵手结合成酯，这样，就能生动的阐述酯化反应的反应原理，也能理解生成的水中的氧来自于醇，而酯中的氧来自于酸。

四、探究学习

“探究性学习”指我们在教师的指导下，从社会、生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过我们自主、独立的发现问题，进行实验、处理信息等探究活动，获得知识、技能、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。这个过程一方面是暴露我们各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示我们聪明才智、独特性、创新成果的过程。因此这种学习方式，能使我们对课堂知识学习产生更深刻的体验或感悟。我们通过参与这种类似于科学家研究的学习活动，获得了关于身边世界的理解，锻炼了我们的科学思维能力，问题解决能力，合作与交流能力，使我们在探究“知识发生的过程”中体验学习的乐趣，认识到学习的价值，掌握学习的方法。

五、通过实验，增强我们的探究体验

在高中化学教学中如何把我们的认知活动集中到化学学习上来并对化学课产生浓厚的兴趣，是提高化学教学效率的有效途径。无可非议，化学实验是我们获取化学知识的最直观、最有效的渠道。在高中化学教学中，教师要充分发挥实验的特有功能，让我们在实践操作和感知体验中进行细致的探究。我们自己动手实验，教师引导我们进行分析和验证，课后拓展延伸，引导我们进一步分析。在难点教学中，要面向学生，重视及时交流信息，尽量做到准确反馈，有意识地使教师的信息与我们的学习兴趣进行碰撞、交流，使教师的主导作用与我们的认知程序同步，以达到教与学的互动的目的。

六、结语

总而言之，提升化学学习质量对我们在极为时间里学习高中化学有着一定现实发展意义，我们应当在进行学习开展过程中不断尝试找寻最为适合自身学习发展的有效学习方法，促进提升化学学习质量，更好的充实丰富自身的相关知识素养，最终收获成功的喜悦。

参考文献

[1] 罗伟东.新课程语境下的高中化学教学[J].遵义师范学院学报，7（2）：73.

[2] 胡兴宏.关于学校实施研究性学习的构想[J].上海教育科研，2000（1）.