基于课程统整的“体验式”德育系列活动实践

梁艳琼

摘 要“体验式”德育系列活动通过节庆日体验活动、校外拓展体验活动、“完美教室”体验活动等，为学生创设亲身体验、自主践行的平台， 使学生将所学知识应用于实际生活，实现知识技能、社会实践与课程教学的统整，全面提升学生能力。

关 键 词“体验式”德育；课程统整；实践活动

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2017）04-00-02

作为一所处于成长转型期的学校，广州市海珠实验中学近年来屡创佳绩，办学特色逐步形成，美誉度不断提升，生源不断优化。这给学校德育工作带来了新的机遇和挑战。为此，学校加强贯通学科、德育、家庭和社会关系的统整，增强德育活动的体验性，逐步形成了基于课程统整理念的“体验式” 系列德育活动。这种“体验式”德育坚持以学生为中心，让学生在活动体验中感受、体悟，并形成优良品质，实现持续发展。

一、在节庆活动中体验

学校在开发、设计、执行和反思提炼课程及与课程相关的活动中，强调充分挖掘其中的经验和意义内涵，结合学科特点和活动特点，让学生将在课堂或活动中获得的知识、经验与实践结合并指导实践，进而解决问题，形成能力。

为此，学校体育节、科艺节、数学文化节、乐活外语节等活动，均强调以统整的课程思路开展，强调活动前的精心设计、活动中的尽善尽美、活动后的反思提炼，即完整体现活动的“想法、做法、说法”，让学生在课堂上获得的经验、知识通过体验得到应用和实践，并进而形成能力。

如体育文化节源于之前的校运会，但大大延伸和拓展了其内涵。……