PBL教学模式在化工专业实验教学改革中的应用

【摘要】针对当前化工专业实验教学现状，结合实验特有的应用性和创造性特点以及传统教学模式的局限性，开展了在实验中培养学生创新能力及工程素养的实践教学。为提高化工专业实验教学质量，将以问题为导向的教学方法（PBL）思路浸入到专业实验教学当中，显著提高了学生的综合实践能力，对培养学生科学研究和分析解决实际工程问题能力奠定了基础。

【关键词】化工专业实验 实验教学 PBL教学模式

【中图分类号】G206 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0055-03

随着社会的发展，化工行业新技术、新产品涌入市场，使得兼具创新能力和工程意识的化工专业型人才在人才竞争中脱颖而出，而实验教学是培养学生创新意识和实践技能的有效途径[1]。为了适应社会发展需要，各校在教学改革与实践方面做了大量工作。近年来，教学研究者们的目光开始聚焦在以问题为导向的教学模式（PBL）的改革实践上，并在各学科教学中获得了显著成效[2]。PBL教学模式是一种以学生的为中心的，以自我指导和小组讨论为教学形式的教学活动[3]。本文对当前化工专业实验教学的现状进行全面分析，充分考虑了传统教学模式和PBL教学法的利弊，结合本校学生专业水平，将以培养学生创新意识为目标的PBL教学法引入化工专业实验教学中，取得了较好的效果。

一、化工专业实验课的作用与研究现状

化工专业实验是我校为了提高化工专业学生的专业实验技能和实际操作能力而独立开设的一门教学实践类课程，是理论教学的继续和延伸。……