如何让农村小学数学教学与实际生活相融合

徐刚

【摘要】数学课程标准明确提出：要重视对学生应用意识的培养，强调学数学的目的就是用数学，学生应认识到数学与日常生活和现实世界之间的联系，能用数学知识解决日常生活中的问题。同时，《课标》强调要创造性地使用教材，要求教师以发展的眼光来对待它，允许并倡导教师对教材给定的内容有其自身的理解，对给定内容的意义有其自身的解读，以使给定的内容不断地转化为“自己的课程”，实现对教材的创生和开发，为学生提供丰富多彩的学习素材。

【关键词】数学语言 数学情境 教学手段 教学方法 作业设计 生活化

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0071-02

著名教育家陶行知先生对“生活教育”的定义是这样的：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育；从效率上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”当前，在新课改理念的指导下，在课堂教学中践行陶行知先生这一深邃的教育思想有着非常深远的意义，小学数学教学也不例外。

因此我们在教学中应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学数学；把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。那么，在农村小学数学教学中，应该采取怎样的教学策略，让数学更好地贴近学生生活呢？……