校长，走向专业化

王敏

【摘 要】 新课改背景下：校长应该怎么做才算是一个教育者？校长是否应该亲自拿着课本进课堂？正校长把握大局，课堂由主管教学副校长抓，合适吗？校长应该是领导者还是管理者？校长应该借鉴与学习的是哪些方面？

【关 键 词】 校长；教学；管理

2013年，教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》，对义务教育学校合格校长专业素质提出了基本要求和行为准则。对如何做一名合格的校长有了清晰的定位和方向。

那么，我们怎样实现这样的定位？我从以下三个方面谈自己的思考认识：

一、校长专业发展之——成为有教育思想的校长

有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对学校，首先就是思想的领导，其次才是行政的领导。因此，校长只有很好地实践科学的教育理论，才能真正找准学校管理的切入点，从而实现从经验型、义务型向思想型、研究型的转变。——苏霍姆林斯基

如果说校长是“学校之魂“，那么决定校长教育行为的教育思想就应当是“校长之魂”。教师的观念主要影响班级活动和学科教学，校长的教育思想和观念，则影响整个学校和所有教师和学生。由于校长在学校中的重要地位和核心作用，校长的教育思想统率着整个学校，是学校的灵魂，直接影响学校的办学行为，决定办学质量的高低。因此，苏霍姆林斯基有了上述总结。在《帕夫雷什中学》一书中，苏霍姆林斯基指出：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性工作，而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中”“我们总是力求做到使学校全体工作人员——从校长到看门工人——都来实现教育思想，使全体人员都全神关注这些思想。