提高小学体育课堂教学有效性的策略探究

杜涛

在新课标改革的影响下，小学体育教学不仅是提高学生身体素质的一种教学方式，并且已经逐渐的纳入了中、高考的成绩中，让学生与小学体育教师都逐渐的提高对小学体育的重视。小学体育教师为学生打造全新的体育教学方式，在于有效的提高“寓教于乐”的教学理念，营造轻松的小學体育教学氛围。

一、采用灵活多变的教学方法

（一）激发学习兴趣，提高课堂效率

在传统的小学体育教学模式中，枯燥乏味的教学手法，导致了学生对体育课的厌学心理，单一的教学方式都是单调重复的教学游戏，完全没有新鲜的创意，是导致学生对体育课堂产生厌烦的基本原因。所以，小学体育教师应该为学生打造趣味十足的小学体育游戏课堂，让学生对游戏课堂充满期待，才能够不断地激发学生对小学体育的学习兴趣以及学习积极性。在小学体育教学课堂中，体育教师可以在游戏教学的过程中，增加一些游戏中的偶然性，如在体育快速跑的教学课堂中，在进行完教材教学后的实践教学中，教师可以设置一项快速跑接力往返比赛。在往返接力比赛的过程中，教师可以由各组选出一名学生，去返点进行猜拳比赛，从而来加强游戏教学的偶然性，有这样的偶然性不断加入不但可以改变平淡的体育教学课堂，还能够有效激发学生的学习兴趣与积极参与性。

（二）开展情境教学，提高教学质量

在小学体育教学的实际教学中，情境教学的开设是提高教学质量的关键所在。因此，小学体育教师合理的开设教学情境，不仅能够提高学生对体育教学的学习兴趣，还能够更好的提高小学体育的教学质量。在新课标改革的影响下，情境教学的开展已经逐渐的成为了小学教学中的重要组成部分，小学体育教师可以将学生的学习和生活中喜闻乐见的故事，结合到体育教学课堂中。达到充分的为体育课堂教学做出贡献，从而进一步的提高小学体育的教学质量。在实际的教学应用中，小学体育教师可以引用小学语文教材中有趣的课文内容，例如一年级语文教材《雪地里的小画家》中提到了小鸡、小狗、小鸭、小马和青蛙五种动物。小学体育教师就可以根据这篇课文中的动物角色制定有趣的情境教学，可以利用文中的动物角色制定相应的角色主题，对学生进行游戏教学。让学生分别投入到各个动物的角色中进行比赛，来不断的激发学生的学习积极性，更好地提高小学体育的教学质量。

二、合理布置促进教学效果的场地器材

在小学体育的教学中，场地器材的应用也是一种促进课堂有效性的重要教学手法，首先，小学体育教师可以通过对操场的简单装扮，来引起学生的注意力，激发学生对运动的兴趣。小学体育教学多数时间是在操场上进行教学，所以，体育教师可以在操场上通过“图画”标出上课所需要的活动路径，不断的迎合小学生爱玩、好奇心强的特点。如教师可以在场地上绘制出螺旋形的跑道，并用不同的颜色进行分组，来锻炼学生的快速跑能力。这样的练习方式不仅能够提高学生的注意力，对提高学生的学习兴趣也有极好的效果。其次，在小学体育教学中，体育教师还可以利用自制体育教材进行教学，这样的教学方式，在学生学习技能的同时，还能不断地培养学生对体育锻炼的兴趣。在增加学生体育知识的同时，还能够端正学生的对体育教学的学习态度，才能达到不断提高小学体育课堂教学效率的目的。

综上所述，在改变传统的小学体育教学方式的过程中，需要教师不断地从体育课堂教学的有效性入手，来改变小学体育的教学现状。教师应从学生的学习兴趣着手，为学生打造生动、活泼的小学体育课堂，让学生在体育教学的课堂上了解到体育课堂的乐趣。在教师的不断努力中，提高小学体育课堂教学的有效性，会取得良好的教学收益，引领小学体育教学地不断发展进步，为社会各界培养更多的身体素质良好的人才打下坚实的基础。