学会观察，让小学生写作有“米”可“炊”

王治平+王海琴

摘 要：小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点。作为教学环节中的“指导者”，教师有必要对学生进行正确写作方法的指导，通过按顺序观察、指导学生要仔细观察、指导学生找重点观察、将观察与联想相结合四个方面对学生进行写作中观察方法的指导，从而提高学生写作水平，激发学生写作兴趣。

关键词：观察方法；指导；写作教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.056

小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点。小学生喜欢作文又能写好作文的不是很多，作文课上，学生往往是双眉紧皱，下笔艰难。究其原因，是无话可写，“巧妇难为无米之炊”。学生作文中的无“米”可“炊”现象就是没有素材积累，而缺少素材最根本和最重要的原因之一就是缺乏观察。教学工作中，由于教师可能对学生进行的观察方法缺少指导，学生在生活和学习中没有养成观察的习惯，没有掌握观察的方法，造成学生写作之中素材缺乏，入门较难。作为教学环节中的“指导者”，教师有必要对学生进行正确写作方法的指导，下面笔者根据教学实践，就如何指导学生进行观察谈点体会。

一、指导学生按顺序观察

观察的顺序可根据具体情况和需要而定，先看哪部分，再看哪部分，最后看哪部分都要有一个统筹考虑和计划，不能无序地、随意地胡乱观察。按部就班地进行观察，养成了这样的好习惯，然后在写作时也会按照顺序进行，这样写出的文章就显得脉络清晰，条理分明，不会“眉毛胡子一把抓”了。……