初中英语隐性分层教学的实施策略

陈晓雪

初中英语隐性分层教学实施的关键是教师要认识到学生之间的差异，并据此因材施教。所谓隐性分层教学，就是教师选择内在尺度法，在课堂教学过程中不对学生做显性分层编组，而是暗中将水平相当的学生分配在不同小组中，使学生之间只有组与组的差别。分层结果只有教师心里有数，并不在班级中公布，仅作为划分合作学习小组、编排座位及课堂实施分层教学的重要依据。教师在对学生智力特点、原有基础、学习潜力及兴趣爱好等进行综合考虑的基础上，在心里将其分为差等生、中等生及优等生三大层次，再展开分层施教、分层设标及分层评估，以满足不同层次学生的学习要求。英语隐性分层教学的第一步是结合学生特点，引入话题；第二步是层层设梯，逐步掌握重点和突破难点。第一步要求教师能清楚地认识到学生相关知识面的差异，第二步是因材施教的具体体现，通过层层设梯让更多的学生尽可能参与到更深层次的学习中。下面，笔者将简单介绍一下初中英语隐性分层教学的实施策略。

一、结合学生特点。引入话题

在开始阶段，为了引入话题，教师分别提问一名差等生和中等生："What sportd0 you like best？”由于大多数学生都非常喜欢体育课，因而这两名学生也还是比较积极地发言：

51：1 like basketball.1 arⅡa lakers tan.

S2：I think I like football.because I like watch football game.

学生发言结束后，为了进一步活跃课堂氛围，教师让优等生猜猜老师最喜欢的运动是什么。没想到，大多数学生对此非常感兴趣，纷纷猜测……