探究初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养

滕雅莉

摘 要：随着社会的发展和经济的进步，英语教育的改革方式逐渐改变。阅读是提升英语教学质量的重要手段，主要针对英语阅读策略的运用以及阅读能力的培养进行研究，其中包括对英语阅读教学中出现的问题进行分析并提出改善措施以及学生阅读能力提高的方式，根据实际的教学需要提出教学改革措施，目的是为了更好地促进英语教学的发展。

关键词：初中英语；阅读策略；阅读能力

教育改革发展的深入在一定程度上促进了英语教育的发展与创新。在教育创新的基础上对于学生英语阅读能力更加重视，其中如何运用英语阅读教学方式进行英語教育，提升学生的英语阅读能力，在英语教材方面以及教学方式进行创新，加强英语教学效果的提升，如何更好地发展英语教育已经成为现在初中教学中的重要问题之一。

一、初中英语阅读教育现状

1.学生心理特点的影响

初中时期的学生在学习与心理变化上比较敏感，这个时期的学生正处于青春期，并且心理变化比较敏感，这个阶段的学生在学习与生活中具有非常强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，在学习中不能将注意力集中，并且对于外面的世界非常好奇，经常会受各种因素的影响导致学习成绩忽高忽低。初中阶段，特别是男生非常好动，这样的性格导致学生在学习英语时有很多困难，基本上不能理解英语课本中的知识，导致英语学习成绩下降。

2.不良的阅读习惯

学生在阅读中没有养成良好的习惯，在阅读中基本都是一字一眼进行阅读，这样的阅读方式并不能提升学生的阅读能力，同时对于知识的掌握也不会很熟练，整体上阅读效率太低，不能全面理解阅读单词的概念，所以对于文章的理解不够全面，不能熟练掌握文章的基本内容，导致学生对于英语知识的掌握不全面，影响英语的学习。

3.学习积极性不高

学生对于英语学习的积极性不高，因为在青春期中学生的心思不能全部集中在学习中，一门心思想着别的事情，导致英语的学习兴趣直线下降，加上英语学习相对来讲比较难，所以学生的学习积极性不高，学生基本上不能主动对英语进行阅读或是练习，这样的发展趋势下学生英语成绩基本不能得到很大提升。

二、提高初中英语阅读策略的改善措施

1.改善学生在阅读方面的安排与规划

因为英语教材在内容上比较丰富，并且语法以及词语等数量庞大，所以学习起来难度比较大。教师应该将学生学习的课堂内容进行合理规划与安排，为学生提供学习需要的材料，合理安排之后教师可以对学生进行适当指导，保证学生熟练掌握相关的英语知识。例如“Double-deck bus”，我们在生活中经常会见到这种双层汽车，学生可以列举很多生活中看到的各种交通工具，比如Train，Bicycle，ship，Electric vehicle等，将学生在英语阅读方面的知识进行合理安排，保证学生的学习与进步。

2.加强课堂阅读策略的使用

对于学生比较熟悉的阅读知识加强学生的练习，教导学生一些关于阅读方面的想法与技巧，重视英语教学的中心目的，将教学的中心点进行明确，教师对于学生的阅读进行积极的指导教育，利用不同的教学案例进行阅读教学。例如，学习一种语句，过去经常“Often in the past ...”，分为两种表达方式，另一种是“used to”，两种不同的形式以及表现手段，需要学生熟练掌握，如何更好掌握，就需要加强学生在英语阅读中的能力，熟练掌握阅读的知识，将其中的各种语法与解释等熟记，运用到语句中，培养英语学习的能力，提高英语阅读的教学质量。

3.及时反馈教学内容以及阅读结果

学生在熟练掌握阅读知识的基础上需要及时将阅读知识向教师进行反馈，熟练运用英语阅读中语法等，积极巩固学生在阅读中对英语知识的掌握，加强学生课后的英语练习，学生在练习过程中能够熟练掌握英语词汇或语法的使用，加快英语教育的进步。

三、提高学生英语阅读能力

1.加强英语词汇量的掌握

英语学习中最重要的就是英语词汇量的掌握，学生在阅读过程中加强英语词汇量的掌握，提升学生英语学习方面的能力与基础。

2.鼓励学生养成良好的英语阅读习惯

良好的习惯是提升学习能力的基础，学生在阅读中经常会遇到一些咬字不清或是发音不准的词语，教师一定要及时指导，将其中的不足指出，教导学生改善，学生自身也需要及时改正错误，养成良好的学习习惯。

3.提升学生对英语的学习兴趣

在保证学生积极性的基础上能够促进学生学习，提升学生学习的主动性。在教学中教师需要将教学方式进行创新，利用先进的多媒体形式或信息化形式对学生进行教育，教学方式的创新让学生在学习中感受到新鲜，这样对学生学习兴趣的提升具有非常重要的作用。

英语一直是重要的科目，对我国教育起着非常重要的作用，阅读教学能够提升学生的英语学习能力，提高英语教学的质量。

参考文献：

[1]唐小玲.初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养[J].科技资讯，2011（20）：221.

[2]胡金花.浅谈初高中英语衔接：阅读能力的培养策略[J].亚太教育，2015（7）.

编辑 孙玲娟