探索初中语文叙事性作品有效提问的方法

许晓丽

摘 要：课堂是语文教学的主阵地，教师的有效性提问往往决定一节课的成功。初中语文叙事性作品主要是小说和散文。对于小说而言，教师可以根据小说的线索、记叙的要素和中心人物有效设问，梳理故事情节，概括主要内容，把握文章主题；对于散文而言，教师可以根据学生与课文类似的生活内容和散文“形散而神不散”的特点来设问，概括内容和主旨。

关键词：初中语文；叙事作品；有效提问

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.012

课堂提问是教师与学生、学生与文本之间对话的关键，因此有效的课堂提问会影响教师与学生、学生与文本之间对话的质量。那么，如何提高教师课堂提问的有效性呢？我们可根据不同文本的特征设计有效问题，指导学生理解课文内容。在初中语文的三大文体中，体裁最多的是叙事性作品，主要包括叙事散文、小说、诗歌、童话故事等。这类文体一般具备线索和记叙的六要素，所以教师在提问时，可以扣住记叙的线索和要素有效设问。我在这里主要谈谈小说和散文的课堂有效提问。

一、小说的有效提问

小说有三要素：人物、故事情节和环境。在学习小说的时候，教师可以围绕小说的要素设计问题，概括故事情节，理解主题思想。

第一，根据小说的线索有效设问，梳理故事情节。如果一篇小说有比较清晰的线索，那么学生可以在教师的引导下，通过初读课文，找出文章的线索。此时，教师可以这样设问：“根据小说的线索，这篇文章的情节怎样概括？……