湘教版初中地理教材生活化分析

曾群华++邓江楼+李惊美

【摘要】初中地理课程标准提出“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的理念，为地理教材的生活化提供了理论依据。本文以湘教版七年级地理（上册）为例，在论述生活化及教材生活化的概念与内涵的基础上，研究其编写的指导理念、内容结构、教材表述，分析教材反映的生活理念，并对比沿海发达地区和国外教材的编写以及课程的设置，提出初中地理教材生活化的研究框架和发展方向。

【关键词】生活化 地理课程改革 初中地理教材 湘教版

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0051-02

课程内容综合化以及实用性与国际性是课程改革的趋势之一。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“改变课程内容“难、繁、偏、舊”和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”，地理课程作为基础教育课程改革的重要组成部分，在课程内容方面应该注重选择对学生生活和终身发展有用的内容。自2001年地理课程改革以来，我国出版了多种以课程标准为指导的地理教材，包括人教版、湘教版、鲁教版、中图版等。

教育以及教学和生活关系的研究由来已久。卢梭认为教育应该关注儿童的生活；裴斯泰洛奇提出“生活是伟大的教育家”；杜威明确提出“教育即生活”等。美国《生活化的地理学：国家地理标准1994》中指出：“从终生的、维持生存的、改善生活的各种意义来看，地理是面向生活的”；……