素读国学识汉字

汤艳萍

摘 要：为早期拓展阅读和写作做准备，帮助低年级学生大大提高识字量，本文提出以自创的“617”素读法素读国学经典，在浓郁的家校素读氛围中，采取多样的激励与反馈措施，使低年级学生识字量猛增成为现实。

关键词：国学经典素读；“617”素读法；低年级识字量

作为国学经典的爱好者，本人也在日常教学中带领孩子们素读千古美文。发现如此不仅利于传承传统文化、厚积文化底蕴，还大大提高了低年级儿童的识字量。

一、营造浓郁的家校素读氛围

无论学习做事，在良好的氛围中对学习者与做事者都有极大的帮助。因此营造浓郁的素读氛围，便成了虽然传统但却又是不可或缺的一步。

1.师生共读

虽然素读的是传统的国学经典，但在素读过程中，教师却一改传统的师道尊严的角色，而是真正做孩子素读的陪伴者。在学校时，每天固定的素读时间里，老师和孩子们一起捧着书，朗朗而读、朗朗而诵：或老师领学生读；或老师和学生齐读；或师生你一句我一句接龙读；亦或比赛背诵等等。

2.亲子素读

人们常说：“父母是儿童的第一任老师，家庭是人生成长的摇篮。”家庭、父母对孩子的影响是巨大的。于是在经典素读活动的最初，就向全班家长发出了关于开展亲子经典素读的倡议，动员家长们每日陪孩子一起素读，并在活动过程中经常通过家长微信群探讨方法、交流素读情况。这个倡议得到家长的积极响应，并督促孩子养成良好的素读习惯，努力创设良好的家庭素读气氛。……