高校新媒体对大学生学习的影响

杜思瑶+胡国隆++秦兰

摘 要：随着新媒体的快速出现，引领社会文化发展的高校面临着新的发展趋势。优质教育资源得到了广泛的传播与共享，新媒体凭借自身交互性、开放性、虚拟性、及时性的特性成为高校大学生首选的工具。本次调查研究的主题是新媒体对高校大学生学习的影响。研究的方法主要采用网络和现场发放问卷的方式，发放的对象主要是陕西各个高校的大学生，为了达到良好的信效度，1200份问卷分别发放到了不同的学校、年级、专业以及不同性别的大学生当中，分别从高校大学生使用新媒体的类型、使用新媒体学习的时间及学习的次数、学习的内容和高校大学生对新媒体在学习方面的满意程度等二十几个话题展开。将问卷回收之后，采用spss软件及excel软件进行了整理和分析，最终提出高校新媒体对大学生学习消极影响的解决方案。关键词：高校；新媒体；大学生；学习

在当前信息全球化的时代背景下，互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分，新媒体凭借着它高效、便捷的特点进入人们的视野。与传统媒体相比新媒体可以在一定程度上跨越时间、空间，为高校大学生的学习带来了新的模式与方法。但是，高校新媒体对于当代大学生来说是一把双刃剑，在它为我们学习生活等方面提供便利的同时也存在着一些不足。在本次的调查研究中，我们针对高校新媒体给大学生带来的不良影响，提出了切实可行的解决方案和措施。

1新媒体的内涵

新媒体的概念最早是由哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所长戈尔德马克于1967年率先提出。他在一份关于开发电子录像（EVR）的报告中，他把电子录像称为“新媒体”。等到1969年，美国传播政策总统特别委员会主席罗斯托在向尼克松总统提交的报告书中多次使用“新媒体”一词，由此，“新媒体”一词开始在美国社会流行并逐渐扩展到全世界。就目前而言，新媒体在我国的应用非常广泛，主要包括学科理论研究和实际社会实践。不论是其理论性方面还是应用性方面都已经深入而且广泛的深入在我们生活的各个方面了，新媒体会最终扎根于人民生活，也借助生活各个方面使得新媒体存在、发展和不断创新改革其旧有的思维方式体系。尽管新媒体在人们的生活中出镜率越来越高，但是在各学科不断发展中人们对新媒体的认识理解各有不同，从而导致人们对新媒体的内涵、定义并不能有一个表达清晰、指向明确的表述。在研究任何事物之前，我们都有责任和义务首先明确该事物的内涵定义才能更利于该研究目的的实现和计划的指定实施，所以我们有必要在这里界定出新媒体的概念，准确把握新媒体这一词的内海以及其所带来的可能问题与解决策略。

新媒体的种类很多，主要有门户网站、电子邮箱、搜索引擎、虚拟社区、网站游戏、博客、播客、手机短信、手机电视、网络电视、数字电视、手机报、网络杂志等等。它们之中有的属于新的媒体形态，有的属于媒体软件、新的媒体硬件和新的媒体服务方式。其中对人们的日常生活影响最大的当属网络媒体与手机媒体。本文中所涉及的新媒体也主要指网络媒体和涉及媒体。手机集电视、报纸、广播、互联网这四类媒体的属性和功能于一体，同时还具有其他媒体不具有的独一无二性，所以被称为第五媒体。

2高校大学生对新媒体使用情况的调查分析

为深入了解高校大学生对新媒体的使用情况，我们于2015年7月对陕西省的12所高校的1200名大学生进行问卷调查（包括的学校：渭南师范学院，西安工业大学，西安石油大学，西北政法大学，西安科技大学，西安财经学院，西安邮电大学，西安文理学院，咸阳师范学院，陕西理工学院，宝鸡文理学院，陕西科技大学）。本次调查共计发放问卷1200份，实际回收有效问卷1100份，有效回收率为98.3%。问卷统计分析全部采用SPSS15.0英文版进行定量统计分析。调查结果显示，高校大学生广泛使用以网络、手机为代表的新媒体，具体情况如下：

2.1新媒体的使用类型

调查结果如表所示，85.4%的受访大学生经常使用网络媒体包括新闻网站、网络视频、博客、微博、QQ等，88.2%的受访大学生经常使用手机媒体包括微信、短信、飞信、手机报、手机游戏等，15.2%的受访大学生经常使用新型电视媒体数字电视、移动电视。

新媒体的出现让大学生的生活变得丰富多彩，其所使用的媒介各有不同。其中手机媒体包括微信、短信、飞信、手机报、手机游戏等最受欢迎，其次是各个网站。手机媒体之所以受欢迎是因为手机比较方便快捷，随着智能手机的普遍，手机媒体在学生的生活中起着至关重要的作用，还有各种手机APP的多样化，也为大学生带来无尽的乐趣。

2.2新媒体的作用

调查结果如表所示，在受访大学生中，有76.17%的人认为新媒体的使用丰富了学习资源，有85.49%的人认为新媒体提供了多样的学习方式，有62.54%人认为这种新的方式增加了与人学习交流的机会，此外，还有34.45%的人觉得新媒体还有其他的作用：比如可以展示自我、消磨时间等。

本研究的启示主要有：

由于新媒体在如今的不可替代的重要地位，也对高校的创新和与时俱进提出了新的要求。而如何创造出新的教育模式应该从两方面进行。一是从理念上的创新，教育者应当了解并且能够从思想上对于新媒体教育模式的认可，并且能够与时俱进，了解到新媒体教育在时代的重要地位，明白其深刻的时代性。二是从实践方面对于新媒体教学方式的支持与把握，通过了解学习新媒体从而将其与教学课堂结合起来，能够做到更方便、快捷。把握当代主流的文化教育，不断的学习与实践更新时代的教育从而向主流教育趋势靠拢。

3高校新媒体对大学生学习的消极影响

当代是是一个信息技术快速发展的时代，网络和数字技术的迅速发展给我们带来了巨大的更迭变化。新媒体的兴起给大学生的思想教育带来了新的模式和学习方法，新媒体提供的大量资源给学习带来了更大更新的平台，但由于信息的复杂多样，从而给人们的思想观念，行为规范，价值取向帶来了深刻的改变，网络的飞速发展，已经融入到我们的日常学习和生活的多个方面，新媒体凭借其优势在一定程度上对传统媒体的替代和传统文化体制进行的一次革新。

根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》第31次报告显示，截止2012年12月，中国网民规模达到5.64亿，18岁到29岁的人群占到了30.4%，在新媒体的用户中，大学生居多，并且大学生人数还在逐年不断的增加，这也充分说明大学生已经成为我国以互联网为代表的新媒体使用者的重要组成部分。也就是说新媒体将对大学生的学习及生活产生巨大影响，不只是生活方式和学习方式；更甚之，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成都产生一定的引导作用。而对于拓展视野，影响思维方式同样有不可替代的作用。

新媒体的发展远远不只是对人们的生活质量的提高，同样带来的也有对传统文化以及社会秩序的冲击，甚至于价值观念的颠覆。而由于新媒体以网络为主要代表，而网络具有其很大的自由度和开放性，所以提供的信息良莠不齐，由于大学生接触社会比较少，因此对这些信息的判断不能做到准确合理，从而引发的大学生三观形成，也为社会主义人才建设带来了难度。高校作为科学文化的制高点，思想政治的起源点，由于其特殊性会优先受到信息发展带来的影响和冲击。。

本文通过对互联网时代当前大学生使用新媒体现状的分析和新媒体对大学生的影响分析，据此提出培养大学生正确使用新媒体，提高大学生新媒体素养的教育对策和途径。

4解决的方法和措施

（1）加强对网络的监管和规范：政府应该提出各种政策，加强对网络的监管，加强网络市场监管规范化建设，推进“依法管网”。

（2）学校需要加强引导，青年大学生远离不良信息。因为网络的普遍，有很多不良信息随之传播，这些因素对于有些自控能力弱的大学生可能会产生一些不良影响，所以要对大学生加强引导教育。

（3）加大市场对高校新媒体的宣传力度。继续完善发展新媒体中的积极因素，利用其本身所具有的高效性，便捷性特点，为当前大学生提供丰富多样的学习方式，让当代大学生能够根据自身需求有选择性的进行筛选信息。因新媒体为新生事物，它的发展并不系统完善，存在一定的不足。因此市場应加大对新媒体的监管力度，规范统一其发展模式，借鉴传统教育中的优点，纳入新媒体的发展中去，一点点慢慢丰富完善新媒体，使其能够在学校教育教学过程中发挥更大的作用，为学生提供更多的有效信息资源。

（4）相关部门应规范改善在网络与数字化信息高速发展背景下的新媒体为大学生带来一种全新的交往方式与学习方式。在新媒体特点优势越来越明显的当今世界，人生在享受新媒体带的便利性的同时，也不可避免的被其因不规范方式而传播出的不良文化所影响。高校新媒体在诸多高校中受到越来越多青年群体的追捧，究其原因，是新媒体所具有的时效性传播特点与当代青年大学生所需的高速信息更迭需求不谋而合。不同于传统媒体文化信息呆板、乏闷的传播方式，新媒体更多的让大学生们逃离出这样一种刻板的学习与生活方式，在拥有更多自由选择权和更多学习方式渠道的天地中，高校新媒体的大学生用户们在体验了这样一种交往和学习方式后，更多的偏爱于新媒体。因此，可以借助新媒体的传播手段，大力发展中外优秀文化，让新媒体的大学生使用者们在潜移默化中正确对网络文化的认识，学会辨识纷杂网络信息中的优劣文化，提高对现实文化以网络文化的接纳和认可度。我们可以结合传统文化交往方式与新媒体的交往方式，寻找到一条适合于当代青年大学生的交往与学习方式，使其既能被广大青年大学生所接受认可，又避免了新媒体中的不良信息。

（5）新媒体的发展不应该以取代传统媒体为目标，而是应该对传统媒体的创新与改革，取其精华，去其糟粕。“全方面，多元化”发展传统教育的思想理念以及教学信息技术。灌输式和单一的课堂教学仅仅以学生和老师围绕展开与社会及外界的接触很少，而新媒体技术则可以改变这一现状。另一方面来说，传统的教师教育团队掌握着教育经验和学生信息，因此合理的结合与互相补长则可以为大学生的学习进行极大的帮助。

（6）要加强大学生的媒介素养教育。提高媒介分析判断能力与应用能力：大学生媒介素养教育是指导学生正确理解并应用大众传播媒介的教育，通过这种教育，能够培养学生对各个媒介的批判能力，使其能够充分的利用网络媒介完善自我，提高自身发展。对于当代大学生来说，他们对新媒体的理解不够全面，媒介素养比较欠缺，比如对新媒体的相关知识不够了解，媒介判断能力欠缺，利用新媒介学习的水平有待提高，自律意识薄弱等。新媒体的多样性使得自控能力差的学生对其功能的学习有所差异，比如不用来学习而是打游戏等。

（7）要培养大学生对新媒体信息的独立思考能力、判断能力。新媒体的出现为学生学习带来了许多便利，但它的使用会让学生产生依赖性，减少他们思考的几率，所以大学生要有效利用新媒体，但要学会思考，不要把它当作一种为自己提供一切的东西。

（8）随着信息时代的到来，新媒体的出现不断在各大高校普遍，高校可结合自身实际，充分应用学校的广播站、电视台，现代教育技术中心、校报、网站，学生论坛，手机等媒体，鼓励学生积极开展多种形式的运用新媒体学习的实践活动，使学生充分了解新媒体的性质、特点及运作流程，掌握信息的传播必须的知识和技能，培养和提高大学生应用新媒体的能力。

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指导老师：朱芳转