小学数学课堂提问教学策略初探

谢光华

摘 要：爱因斯坦曾经说过这样的话：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”从这句话我们可以很容易理解课堂提问的重要性。合理的提问内容，不仅可以影响到相关章节的连接，更会影响到学生在课堂之上的听课兴趣，引导学生在充满好奇心的环境下进行积极的思考。但是如果没有对提出的问题进行适应性的设置，就很容易让学生陷入死板的思维方式，不利于学生在未来数学学习之路上培养举一反三能力。

关键词：小学数学；课堂提问；教学策略

数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象，也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。数学课堂提问能够激发学生学习动机，启发学生思维，提示学生学习重点，给予教师反馈信息，培养学生参与能力，联络新旧教材等功能。

一、小学数学课堂提问特征体现及重要性分析

1.小学数学课堂提问特征体现

小学数学课堂提问的特征是多方面的，主要体现在提问的层次性特征以及综合性和整体性的特征，还有就是针对性特征。其中的层次性特征主要是数学课堂提问是针对不同学习层次的学生实施的提问策略，以此来促进教学目标和效果的实现。而在综合性和整体性的特征方面，主要就是对具体教学的需求及条件的综合性的考虑，从而来组成优化的提问教学方案。最后在针对性特征方面的体现主要是结合学生的实际学习水平，来进行的提问，主要是保证教学活动的顺利进行。……