幼儿园体育教学中存在的问题及对策

海龙

摘 要：生活化体育课堂，是指体育课堂教学与社会生活、幼儿生活相结合，使体育课堂教学变成幼儿积极参与、乐于参与的生活过程。构建生活化的体育课堂是顺应新课改需求，发挥以幼儿发展为中心的需求，让我们的课堂回归生活。

关键词：幼儿园；体育教学；措施

一、教学目标生活化

教学目标不仅是知识、技能、技术的传授，更重要的是培养幼儿学习的愿望、能力和适应未来生活的基本素质。体育课堂生活化的教学目标就是在实现体育课堂教学目标中构建类似于生活实际的生活情景。如，在中班的一次练习“爬”的体育活动中，幼儿提议：“老师，我能不能学螃蟹爬？”“我想学乌龟爬”……“当然能啊，我们这节课的目标就是让你们练习各种各样爬，你们可以讨论一下，还有什么其他爬的方法。”最后讨论得出了各式各样的爬：乌龟、蜈蚣、蛇……由于采用了自己喜欢的方式实现发展各种爬的目标，幼儿感到自己真正地成了体育课堂的主人，因此练得非常认真，课堂学习的有效性也大大提高了。

二、巧用情境，激发幼儿兴趣

游戏化和情景化是幼儿园开展体育活动的主要特点。在体育教学活动中，教师要创设适宜的情境，采用多种方法调控情境，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性，使之为完成教学内容、达成教学目标而服务。教师在开展体育活动时要有针对性的设计，如在大班开展体育教学活动时，以“帮小红帽摘西瓜”为例