加强审美教育培养和提高学生的感受美欣赏美和创造美的能力

方晖

我们的教育方针明确规定：要使受教育者在德育、智育、体育、美育及劳动教育等诸方面都得到充分的发展，美育是培养当代优秀人才所不可缺少的教育内容之一，它能够培养学生具有认识美、鉴赏美和创造美的能力。

让学生感受美，鉴赏美和创造美，是语文教学的任务之一。所以，语文教师应该从语文教材中发现美、挖掘美，通过教学手段颂扬美，从而普及审美教育，达到美育的目的。我认为，语文教师对学生进行审美教育，可以从以下几个方面着手：

一、感知整体，领会文章的结构美。

辽宁大学副教授王向峰同志，在《艺术的审美特征》一书中说：“各种美的对象，都是一种可以欣赏的完整的实体状态；这种状态由内到外，有它的构成关系。”也就是说，任何一种所要感知的事物，它都表现为一种比较完美的完整整體，一篇文章的构成也是如此。所以，我们如要领会一篇文章的结构美，就必须从感知文章的整体入手。

例如，小学语文第七册《繁星》一课中，文章中用三段话写出了在不同时间、不同地点观看星天的不同景象和感受，虽然是一次一次地写出来的，但文章形散而神聚。在文章的结构上既用中心句“我爱月夜，但我也爱星天”来统领全文。接着分别用表示时态的词“从前”、“三年前”、“如今”把三段话有机地联系在一起。而文章的每一节，又都是写时间、地点、景象、感受等要素，各自成为一个完整的结构。上两节是作者由眼前沉入两次看星天的回忆，再用“热爱星天”这条文章的主线串在一起，这样，就恰似一条线上的三颗明亮的珍珠，闪烁在文章中。……