浅析初中数学合作学习存在的问题及其解决措施

林勋

摘要：新课改以来，我国就不断追求新型的教学方式。随着我国教育的逐渐发展与成熟，教学方式也在不断的进行改变。这种改变不仅仅体现在教学的过程中，更体现在学生的学习方法上。近年来，我国的初中教学方式逐渐由传统的授课方式转变为学生互动合作学习的教学方式，但是在初中数学的教学方式里仍然存在一些问题，阻碍初中教学的发展和学生的学习效率。本文首先讲述了初中数学合作学习的现状以及存在的问题，然后提出了针对这些问题的解决措施。

關键词：初中数学；合作学习；存在的问题；解决措施

随着大众对教育方式关注度的提高，我国依据新课改的标准进行了初中数学教学课堂的改革，采用了新型的教学方式——合作学习。这种学习方式旨在营造轻松愉快的教学氛围，使学生在互动合作的学习氛围里进行探究性的学习，有利于激发学生的创造力和自主性，为初中的数学课堂增添活力。但是近年来，我国的初中数学合作学习出现了一系列的问题，在学生合作学习时便暴露出来，并且出现了一些不可避免的弊端，为此需加强对其研究。

一、初中数学合作学习存在的问题

1、教师没有对学生起到引导作用。合作小组就是要将学生分组并进行自主学习的教学模式，在这种教学模式下，学生可以针对某一节课题发表自己的看法和见解，但是在进行合作学习时，由于教师对学生的引导不够，导致学生在进行小组合作学习时组内分工不明确，这使得小组内的学生在进行合作学习时没有考虑到全小组的学习进度和方式，而是只针对自己感兴趣的课题进行研究和学习，这样不仅降低了其他学生的学习兴趣，还会使得组内的学习效率会大大降低。在进行小组合作学习和讨论时，教师没有给学生引导正确的学习方向。在合作学习的过程中，不仅仅是学生与学生之间的合作，还包括教师与学生之间的合作，如果在小组进行合作学习之前，教师没有给学生正确的学习方向，那么可能会导致小组内的学习脱离了教学轨道，合作学习的方向也会逐渐偏离，那么对学生而言合作学习的作用就无法体现出来。

2、学生对于合作学习的认知不准确。这种新型的教学模式对于许多学生而言都是陌生的，所以在将传统的教学模式改变为这种新型的教学模式的过程中，许多学生比较难以接受。而学生在进行合作学习的过程中由于对合作学习的重要性认识不全面，导致学生在学习的过程中无法完全融入到小组学习的氛围中去，在小组内的合作学习也只是表面的敷衍，并没有真正体会到合作学习的优点，也没有深入到小组讨论的课题中，所以合作学习的可能性大大降低。

由于认识不到合作学习对于初中数学学习的重要性，往往在进行小组学习的过程中，学生会比较抗拒小组内的合作学习，或者他们会依旧采用原有的传统的学习方式在进行学习，所以看似在进行合作学习的教学模式，其实本质上还是在进行传统的教学。这样导致小组合作学习的效果不明显而且会对学生的学习成绩有一定的消极影响。

3、合作学习小组成员之间的合作默契的问题。学生间交流不畅。初中数学是一门思维型的学科，在学习的过程中要求学生思维活跃，积极的探讨。但是由于学生处于青少年阶段，交流沟通的能力有限，所以他们在进行合作学习的过程中难免会有一些交流沟通不顺利的问题，如果不能妥善地解决这些问题，就会使得学生无法顺利的进行合作学习。缺乏合作学习的氛围。在教师引导学生进行合作学习的过程中，难免会有一些学生跟不上教师的思维，这一类的学生通常会放弃进行合作学习的念头，在分组学习的过程中，他们往往不知道该如何讨论学习，这样的问题会导致学生在合作学习模式下越来越后退，成绩也会大幅度的下降。

二、初中数学合作学习问题的解决措施

1、教师对学生合作学习时准确的指引。合作学习模式存在问题的首要原因就是小组之间的协调，然而学生之间是无法做到互相协调的，这时候就需要教师对学生的正确指引。教师应该对学生进行正确的组内分工，确保在进行合作学习时小组内的成员能够互相配合、分工明确，使学生在交流互动的过程中了解学生之间的需要，并根据这些需要来进行探讨和学习，明确的分工会使学生在合作学习的过程中有很大的进步，并且会带动成绩不好的同学一起进步。

例如，在学习有理数的时候，教师将学习大纲和学习内容向学生解释清楚后，对学生进行分组和分工，告诉学生本节内容的要点和重点，并且提示学生要分清楚有理数、实数的区别，强调知识点的掌握和运用。只有在告诉学生本节的重点要点，学生才会更加有针对性的探讨和学习，合作学习带给学生的进步也会更大。

2、加强学生对合作学习重要性的认识。众所周知，合作学习对于初中数学教学而言是十分必要的，所以在进行教学模式改革的时候，教师应该向学生介绍合作学习的重要性，在进行学生教育的时候强调合作学习进行的步骤，学生在进行合作学习的讨论时，教师应该一步一步引导学生进行合作学习，让学生意识到合作学习的重要性以及合作学习带给自己学习上的进步。

合作学习对于学生而言，主要的帮助就是引导学生逐步打开思维，激发学生的创造力以及自主学习的能力，对于课堂氛围的改变也是前所未有的，增添课堂活力对于学生的学习也有很大的帮助，所以学生如果能认识到合作小组的重要性，并且更好的利用合作小组进行成绩的提升，那么这种学习模式对于学生的提升将会更加明显。

3、培养小组成员之间的默契与合作关系。初中数学对于初学者来说有难有易，对于某些课程的教学，由于太难，部分学生们通过独自的学习无法完成，所以应该利用合作学习的机会，互帮互助，对于较难的课程，教师可以把懂的学生和不懂的学生进行混合分组，让懂的学生带着不懂的学生进行学习和探究，这样的方式不仅可以调动学习差的学生对学习的热情，还会对学习好的学生进行课后的巩固，一举两得。

培养合作学习小组内成员的默契主要的方式为多次进行小组内的互动学习训练，使小组成员互相了解对方的长处以及缺点，以便于在学习中的互补。在刚开始进行合作学习时应当进行一些较为简单的章节让学生之间互相适应小组内的学习模式，以使小组内成员的默契度得到一定的磨合。

三、结语

初中数学的教学方式对于学生而言是十分重要的，然而传统的教学方式无法满足学生对知识的准确理解的需求，所以在课程改革时运用合作学习的方法会使学生在活跃的氛围内增强对学习数学的兴趣，从而提高学生的学习能力。在进行合作学习时注重教师对学生的引导和培养学生对合作学习的重视度，以及学生在合作学习的过程中默契度的培养，这些方式不仅会使学生对数学的学习更加游刃有余，也会使得合作学习的教学方法更加普及，对我国初中数学教学的发展有很大的促进作用。

参考文献

[1] 车丽华.初中数学教学中小组合作学习存在的问题和解决对策[D].辽宁师范大学，2011.

[2] 许雪莲.浅析初中数学合作学习中存在的问题与措施[J].数学学习与研究，2016，10：36.