充分利用资源，提高学生历史学习效果

杨杰

（四川省西充县占山小学）

我们所在的西充县占山乡小学，是一所典型的农村九年一贯制学校。全校共有中小学生200来人。绝大多数属于留守儿童。在家里没有受到良好的教育，学习习惯差，学习效率不高，对历史学科学习没有多大兴趣，如何解决他们存在的问题，我们在教育教学实践中有一些体会，现与大家商讨。

一、重视心理疏导，首先让孩子有一颗健康的心理

近几年来，媒体报道了很多有关农村留守儿童的新闻，引发了人们对一特殊群体的高度关注。在广大的农村，由于生活所迫，大多数孩子的父母常年在外打工，只有春节才能回家与孩子团聚，平时由爷爷奶奶或外公外婆照看。只能解决孩子们的基本生活，再加之父母离婚的增多，单亲家庭大量出现，问题就更严重了。亲情的缺失让孩子性格、孤僻、古怪，产生了严重的心理障碍。出现了厌学、固执冷漠、孤独、师生矛盾等问题。悲剧时有发生。

讲历史上英雄人物成长的故事，参加为身边烈士扫墓，参观爱国主义教育基地等活动，加强对孩子良好品德和行为习惯的培养和健全人格的引导。我们经常带学生到4A级风景区——张澜故居参观学习，感受他“表里如一，方正做人”的高尚人格。在竹林书院，我们似乎听到了少年张澜朗朗的读书声。在中国民主同盟陈列馆，我们能够看到张澜先生为国为民不断奋斗，光辉的一生。追寻伟人足迹，利用伟人的成长故事来教育、感染学生，让其懂得感恩，让其能在阳光下快乐幸福地生活、健康地成长。……