在小学数学“解决问题”中如何培养学生的思维习惯

谢余

（四川省资阳市安岳县双龙街中心小学）

摘 要：“解决问题”是小学生数学学习的主要目的之一，目前小学数学的教学形式正在不断地更新变化，许多更好的教学方式被提出，在一定程度上提高了教师教学的效率和学生学习的兴趣。因此，教师在教学过程中，可以通过有意识地创设“解决问题”的学习情境，从培养学生良好的学习习惯入手，全面提升教学质量。

关键词：小学数学；解决问题；思维习惯

一、分析同类问题的共性，在分析中逐渐培养学生总结归纳的思维习惯

在数学学习中，存在一些相同的概念，但是其在不同情境中的表达方式有所区别，我们通常会使用不同的名称去表达。小学生在学习过程中往往不能较为迅速地发现它们之间的联系，因此在教学中，教师可以有方向地引导学生的思考行为，在遇到同类事物的不同表达形式时，不断引导学生对该事物进行思考，尽量使学生主动发现它们其中的必然联系。将几个问题同时提出，在学生解决的过程中，培养他们归纳总结的习惯，努力使学生在以后发现类似的问题时，可以自己总结出规律，找到它们之间的联系。例如，通过提出“能够运用乘法的问题有哪些”，在寻找问题的过程中，学生试着解决这些问题，学习方法越使用才能越好用，而思维习惯也会在这个过程中逐渐得到培养，使学生在巩固学习知识的同时，掌握科学的学习方法。

二、联系生活实际，在对实际的探讨中逐渐培养学生主动推理的思维习惯