高校体育实验教学示范中心的建设现状与分析
——以广西师范大学体育学院为例*

邓 勇

（广西师范大学体育学院，广西 桂林 541004）

目前，随着高等学校的不断扩招和发展，各高校的领导和学术界都认为，加强高等学校实验室或实验中心的建设和发展，是当前高等学校的重要任务，也是高等院校管理工作的重中之重。高等院校实验室的建设是高校教学、培训、科研和服务社会的工作基础，也是高等院校进行实践培训、实验教学和科学研究的重要基地，也是培养我国后备力量人才重要的场所，也是实践教学体系不可分割的重要组成部分。高等院校实验教学中心建设的好坏直接影响到当前的教学质量和科研水平，它对于提高当前教学质量、培养学生的实践能力、解决问题的综合能力和保证重点科研项目的完成和实施具有重要的意义。因此，为加快学校实验室建设和发展，科学规划、合理安排预算资金，使实验中心建设更具有科学性、计划性和合理性，不断提高实验室装备水平，优化资源配置，最大限度地发挥投资效益，为人才培养，为科学研究创造良好的条件和进一步落实学校、学院“十三·五”发展规划及学科发展的需要。本论文根据广西师范大学体育学院实验教学示范中心建设的现状和存在的问题，坚持“整体规划、合理布局、目标明确、突出重点、资源共享、持续发展、教学优先、兼顾专业发展和学科建设”的原则进行全面的分析，旨在为广西师范大学体育学院实验教学示范中心的可持续发展提供理论基础。

1 研究思路与方法

1.1 研究思路

本研究主要围绕“体育实验教学示范中心”这一主题，以广西师范大学体育学院作为实例，依据提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，针对广西师范大学体育学院体育实验教学示范中心实验室建设的现状、实验室管理的情况如何、存在哪些方面的不足、主要原因是什么和可以采取哪些对策措施等方面进行全面的研究（见图1） 。

图1 主要技术线路图

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究的需要，通过中国知网、广西师范大学图书馆、百度和google学术搜索检索国内外高等体育院校实验室建设的相关文献和资料，查阅了广西师范大学实验教学的教学大纲和管理规章制度，进行全面系统的分析、总结和归纳，为本文的研究供给了坚实的理论根本。

1.2.2 访谈法

通过走访广西师范大学实验室管理科主要负责人和体育学院分管实验室的相关领导和老师，对体育学院实验教学示范中心的管理、建设和存在的问题进行访谈。访谈方式主要分为预约面谈。

1.2.3 逻辑分析法

根据当前高等体育院校实验室的地位和作用，在进行访谈和收集相关资料的基础上，对当前广西师范大学体育学院实验教学示范中心的建设问题（现状）及成因进行总结与分析，并进一步提出了推进广西师范大学体育学院实验教学示范中心建设的主要对策。

2 结果与分析

2.1 广西师范大学体育学院实验教学示范中心实验室平台建设现状分析

体育基础实验教学示范中心是2009年由广西自治区教育厅批准成立。体育学院实验中心的前身是建立于1977年的体育基础实验室,目前，体育学院实验教学示范中心主要是面向各专业（体教、运训、社体和民传等专业）所开设的运动生理学、解剖学、保健学、测量与评价、心理学、生物力学、体育统计学和运动生物化学等多门专业实验课程。目前，体育基础理论实验教学示范中心在雁山校区建立了新型的实验中心，将原来育才校区的“基础体育实验室”转变成功能型的“体育学院实验教学示范中心”。建立“实验教学平台”和“研究实践科学平台”两个大的平台，其中“实验教学平台”又分为“基础实验教学平台”（分设运动人体形态结构实验室、运动生物力学实验室、运动心理实验室和运动医学实验室）和“综合实验教学平台”（分设运动体质测量与评价实验室、运动技术分析实验室和运动适应机制实验室）；“研究实践科学平台”分设运动生物机制研究实验室、运动生物化学实验室、体育竞赛实训平台和实验动物房（见图2）。实验室面积多达1000平方米，实验中心建成后，新增加设计型实验12个、综合型实验20个、创新型实验15个。本实验室的建设将促进体育专业1300多名本科生、100多名研究生的学习和专业知识的掌握。并且实验教学示范中心承担了广西区内外各类大型比赛、文化交流、学习和培训等各类型活动，并应桂林市体育局的要求承担了“桂林市全民健身科普教育基地”的任务。但目前实验教学中心还存在一些问题，比如实验室成套桌椅、空调和基础实验的设备投入还不足。

图2 体育实验教学中心平台示意图

2.2 实验教学示范中心师资队伍结构

通过走访发现，广西师范大学体育学院实验教学示范中心师资队伍共13人，其中专任教师10名，专职实验人员3名。在教师中正高职称人员3 人占13%，副高职称7人占67%，中级职称的有3人。实验室队伍中，50岁以上的有7人，其中3人即将退休。专职实验技术人员均为50岁以上，缺少年轻的专职实验技术人员。从目前的情况来看，体育学院实验教学示范中心要不断引进高层次人才势在必行。

2.3 实验教学示范中心管理现状分析

体育学院实验教学示范中心根据体育学专业的办学宗旨，以“立足广西，服务广西，面向全国，着眼东南亚 ”为体育学院实验教学示范中心各专业实验教学的指导思想，并且教育学生长期立足于和献身于各类体育事业，充分做好体育教学、科研实践与理论相结合。经走访发现，广西师范大学体育实验教学示范中心的建设管理实行学校和学院两级管理，由学校监督实验室建设管理，学院直接领导。并且在实验教学示范中心中，学校和学院按照广西师范大学制定的《广西师范大学实验室管理条例》的要求，并且总结中心实验室在管理体制和运行机制特点和具体内容的基础上，建立了体育实验教学中心建设和管理框架体系(如图3所示)。

图3 实验室建设和管理体系图

2.4 实验教学示范中心仪器设备配置

实验仪器是各类实验教学与科研的重要保障和基础。在各高校的人才培养和发展发挥着非常重要的作用。广西师大体育教学示范中心经过多年的努力建设和发展，实验教学与科研的各类仪器也基本上得到充分的保障，并且在使用上实现了资源共享，使各教学、实验、科研和服务社会能够融于一体。目前广西师范大学体育学院实验教学示范中心拥有无氧与有氧功率自行车、平稳康复仪、理疗仪、大鼠跑台、多项反应时测定仪、太空跑台、肺活量测试仪、酶标仪、PCR仪、多功能心率变异测试系统、化学发光系统、凝胶成像分析系统和恒温摇床等大型仪器设备，此外，实验中心还建设有多功能、现代化的电子教室和计算机培训基地，总体来说，实验教学示范中心现有仪器价值已超过710多万元。但从目前的在校生人数和科研项目情况来看，广西师范大学体育学院实验教学示范中心在高端先进仪器设备方面还是投入不足。此外，实验室经费管理和投入机制尚不够健全，还没有制定长远有效的计划，对实验教学示范中心建设工作是非常难进入良性循环阶段。

2.5 实验教学示范中心自主开发软件情况

根据高等学校的办学宗旨，大学教师或学生在实践活动中要不断地进行技术创新。技术创新主要是指根据理论知识和技术不断的改进或改变现有的技术体系，不断的开发新产品、新技术和提供新的服务。广西师范大学体育实验教学示范中心根据学生当前的需要和从实际出发，在实践中不断地创新新的内容，不断增强社会实践的吸引力。中心部分教师研制了功率自行车和大鼠跑动软件等。但从目前情况来看，中心对研制的教学软件和培养学生的实践能力的软件还是不够重视。中心应该根据教学设备的配置不断的开放新的软件。

3 实验教学示范中心存在的问题与成因

3.1 实验室建设与管理的重视程度还不够

广西师范大学体育实验教学示范中心在实验室建设和管理方面基本上较为完善，但随着国内高校实验室建设与管理不断地与国际接轨，现有的实验室建设与管理很难满足高校培养人才的需要。广西师范大学体育实验教学示范中心自高校扩招以来，学校大部分资金用于学生公寓、学生食堂、图书馆和办公楼等的建设，并没有将大量的资金投入到实验教学示范中心实验室建设，从而也导致实验室在管理和手段方面相对落后，实验教学示范中心实验室的建设和管理工作基本处于停滞状态。因此，校领导和院相关负责人应该制定相关规定和文件逐步地把实验教学示范中心建设与国际接轨现代化的实验教学示范中心。

3.2 缺乏专门化的专业实验技术人员

实验室的实验专门技术人员是实验室建设和研究队伍的重要组成部分，对实验室管理非常的严格，特别是对教学和研究两大平台的管理。在大型仪器的管理上也是按照广西师范大学关于仪器管理条例进行，比如定期对大型仪器或精密仪器设备的维护、保养、设备的运行、维修和各系统优化升级等。另外，在实验室的开放上，也是由专人专管，并且都是由实验技术人员负责，开放也是按照相关的条例和制度管理。在人员结构上，由于实验人员常常受到轻视，工作的压力和任务的繁重，往往使实验技术人员对待工作的主动性不高，造成人员的流失。这些都不利于实验教学和科研的开展，也阻碍了实验室自主研发活动的进行。此外实验室在划分各实验室方面过细，使得专业的实验技术人员分散在不同专业实验室中，并且相互间缺乏协作交流，这样严重的影响实验专业技术人员水平的提高。目前，广西师范大学实验教学示范中心有专职实验人员3名，这远远不能满足目前教学的需要，因此，校领导和院负责人应该高度重视不断地引进高技术专门技术人才。

3.3 建设虚拟仿真实验教学中心

2014年2月28日，教育部公示100所国家级虚拟仿真实验教学中心，其中，教育部直属高校50个，其它部委高校11个，军队院校3个，地方高校36个。2015年1月，教育部下发通知，决定批准清华大学数字化制造系统虚拟仿真实验教学中心等100个虚拟仿真实验教学中心为国家级虚拟仿真实验教学中心。

伴随着云计算、移动学习、3D打印、虚拟现实以及远程实验等新技术的快速发展，面对平板电脑、智能手机、可穿戴设备等新媒介的普遍运用，以及学习分析、游戏和游戏化、开放教育资源等新概念的不断涌现，必须顺应技术进步和时代发展的趋势。此外，如何将开放式实验环境，真正实现实验室向学生开放、验证性的设计和综合性实验综合地有机地结合起来，建立虚实结合、相互补充的虚拟仿真实验教学资源和环境，既关乎到教育投入产出的综合效益，也关乎到实验教学示范中心辐射示范和引领作用的发挥，更需要长期、艰难的研究与探索。

3.4 强化对外资源合作与交流

广西师范大学是全国重点师范院校、在广西具有很大的影响力，其二级学院（体育学院）所建设的实验教学示范中心在广西乃至西南各地区高校体育基础实验教学中心起到示范作用。体育基础实验教学示范中心应以桂林旅游的知名度为中心，向全世界各地或全国各地区辐射，要建成为现代化、科学、合理的广西实验教学示范中心体育文化交流基地。因此，实验教学示范中心的建设与发展是一项复杂的系统工程，实验教学示范中心应该通过向外界( 社会团体等) 开展有偿服务，提高实验室的建设投资效益和紧密合作。这样一来，不但达到了开放实验室、服务教学与科研的目的，提高了实验室的自我发展能力，还为社会创造了财富、提供了便利。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 根据广西师范大学体育学院实验教学示范中心实验室平台现状分析了中心的两个大平台“实验教学平台”和“研究实践科学平台”。

4.1.2 针对实验室在教学、科研和社会服务方面的重要性，对实验教学示范中心师资队伍结构、管理现状、仪器设备配置和自主开发软件情况进行了全面的分析。

4.1.3 为进一步把实验教学示范中心建设成与国际接轨现代化的实验教学示范中心。综合分析了实验教学示范中心的问题及原因。

4.2 建议

4.2.1 加强实验室建设，规划建设目标

由于广西师范大学体育基础理论实验教学示范中心建设比较晚，建设工程量也比较大，在建设规划方面还不是很全面。因此，广西师范大学实验室建设应根据具体情况分期建设，应先建设各专业教学实验室，再根据具体情况建设研究型实验室。并且在建设中要有规划地将每一个实验室细化成与专业相关的功能实验室，同时要不断地完善实验室的功能，使各功能实验室能够在教学、训练、科研等方面提供服务，满足各种学科不同层次的需要。

4.2.2 加强师资队伍建设

随着社会的进步，经济的不断发展，目前各高校实验教学队伍的要求也越来越高，实验人员除了要参加各实验室的管理工作和教学之外，还要掌握国内外最先进的实验技术和科技动态。因此，广西师范大学体育基础实验教学示范中心应根据社会发展的需要，首先建立各实验室人员培养制度，制度内容应包括实验培训活动、经费、专题讲座活动、学习和国内外交流等。其次，校和院领导要重视实验室建设和注重引进人才。最后，加强学生的创新能力培养，辅助教师开展各项科研与教学活动。

4.2.3 加大经费的投入

广西师范大学体育基础实验教学示范中心要不断地提高教学水平和教学质量，就要加大各实验室经费的投入。根据各专业教学情况购置先进、实用、高效的仪器设备，提高教师积极参与科研项目积极性，提高师范类高校体育实验室的科研水平。

4.2.4 建立实验室管理制度

建立全面合理的实验室各种规章制度，可以避免管理工作的随意性和盲目性，可以保证教学的规范运作。比如，建立实验室安全责任制度、科研管理、仪器设备管理、实验物资药品管理和经费管理等制度。以实现实验室管理的制度化、系统化。

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