关于图书馆开展少年儿童活动的思考与研究

李璐

摘 要： 公共图书馆少儿部是图书馆的重要组成部分，以广大少年儿童和中小学生为主要读者，是培养教育广大少年儿童德、智、体、美全面发展、健康成长的“第二课堂”，肩负培养“四有”新人的重要任务。

关键词：培养教育 阅读习惯 少儿读者 服务范畴

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0022-01

公共图书馆事业是社会公共服务体系的重要组成部分，是为社会公众服务的社会文化教育机构，是社会文化教育传播不可或缺的中坚力量，所以应充分发挥公共图书馆在丰富未成年人精神文化生活，提高未成年人思想道德和科学文化素质方面的重要作用，创造性地开展各种形式的丰富多彩的活动，提高公共图书馆的公共文化服务能力，积极为广大未成年人的健康成长营造良好的文化氛围。

一、公共图书馆组织开展少年儿童活动的意义

1.延伸公共图书馆的服务范畴

联合国教科文组织1994年的《公共图书馆宣言》中公共图书馆应在平等的基础上向所有人提供服务，而不论年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位。目前我国公共图书馆共有2700个左右，在2700个公共图书馆中，少儿图书馆只有80多个，各级图书馆附设的少儿阅览室仅有1700多个，长期以来，我国公共图书馆有相当数量只对成年读者服务，这是公共图书馆服务对象的遗漏和缺失。而我国18岁以下的未成人有3.67亿，占总人口的28%。中学图书馆（室）的基础也很薄弱，并且有相当一部分未向学生开放；小学设有图书室的更是寥寥无几，甚至一些重点小学也没有图书室，在节假日和寒暑假不对学生开放，我国少年儿童图书馆事业的现状，还远远不能适应广大少年儿童渴求知识的需要。因此，公共图书馆开展少年儿童活动，积极拓展图书馆社会教育功能，是公共图书馆的服务对象的延伸，可充分利用文献信息、技术、人员、馆舍条件等资源优势，增强图书馆的服务辐射能力，扩大图书馆服务覆盖面，丰富服务内容与方式，提高公共图书馆的社会文化服务能力。

2.加强未成年人思想道德建设

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。面对国际国内新的形势和任务，公共图书馆应充分发挥出其社会教育机构的作用，应以正确的思想引导和教育广大青少年，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，宜传社会主义荣辱观，让青少年深刻理解“八荣八耻”的精神和内涵，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，用丰富多彩的活动吸引广大青少年，抵制不良文化的侵袭。积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，增强青少年爱国主义的伟大民族精神，培养良好道德品质和文明行为，确立远大志向，规范行为习惯，提高他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进未成年人的全面发展。

二、公共图书馆要发挥教育职能，加强少儿素质教育的培养

目前，深化教育改革，全面推进素质教育，已成为当前我国教育事业发展的迫切要求。图书馆是人们接受终身教育的理想场所，正如教育家蔡元培所说：“教育不专在学校，学校之外还有许多教育机构，第一是图书馆。”图书馆的少儿部是广大少儿课外学习的重要场所，是学校教育和家庭教育的补充和延伸。图书馆务必要调动一切积极因素，努力探索少儿素质教育的有效方法和途径，尊重少儿的个性，根据他们的兴趣和素质的差异，开展创造性教育活动，收集那些积极向上，弘扬时代主旋律，普及科学知识的书籍，引导少儿阅读一些英雄故事、伟人故事，从而帮助少儿养成良好的道德品质、强烈的爱国主义思想、高度的社会责任。正确指引和组织他们进行广泛阅读，让他们在阅读中增加科学知识实现素质教育的目的，使每个少年儿童都能够自主地生动活泼地学习。同时，在借阅过程中，进行社会道德的培养，要求少儿要遵守借阅制度，规范他们在借阅过程中的言行，从而使他们了解知识的同时，也自然的接受到了自觉遵守公共道德的教育，同样也使他们自觉地增强了爱国的意识。实践证明，圖书馆可以克服课堂教学和科教书籍的局限性，有效地提高民族的素质。充分发挥其教育职能，加强少儿的素质教育，是少儿读者工作的重要环节。大力开展各种各样的读书活动、征文活动、普及科技知识教育活动，开发他们智慧的潜力，扩大知识面，开阔视野是图书馆少儿读者工作中的一个重要环节。根据各自不同的实际情况，适当举办各种活动中，我们要注重引导他们到图书查找书刊、资料，从而使他们学到许多课堂上学不到的知识。对于学龄前的孩子，可以通过设置玩具区，教孩子画画、结合图书内容讲故事、诗歌朗诵、放映录像电影、音乐舞蹈表演等活动。同时，随着计算机网络的普及，可以开展适合少年儿童、以兴趣为主的信息技术教育。为他们提供电脑知识，互联网知识的培训活动，在组织读者活动时指导他们适当利用电脑查询、收集信息。图书馆要有目的、有计划、有步骤地开展系列适合少年儿童心理、突出童趣的生动活泼、丰富多彩、寓教于乐的服务活动，吸引少年读者，扩大其影响力。

三、公共图书馆要以儿童为本，创造良好的服务环境，使小读者流连忘返

在信息时代，图书馆已经变成多功能的包罗万象的文化教育中心，它集文化、教育、娱乐、休闲于一体。今天，如何实现图书馆的魔力，让儿童向往图书馆、走进图书馆、留恋图书馆，为儿童的阅读打造一方蓝天？首先，应该从创造良好的服务环境开始。试想这么一幅令人赏心悦目的图画：环境幽雅，空气清新，鸟语花香，走进少儿图书馆，就象进入一个美丽的花园，使人心情愉悦，心旷神怡；那里有孩子们喜爱的书籍；每一个小凳子，每一幅画都是精心设计的。在业务熟练的图书馆员的亲切的帮助、和蔼的关怀下，孩子们在安静的环境里自由自在、无拘无束地享受着阅读的快乐。这难道不是儿童梦寐以求经常想去的一个地方吗？图书馆员应营造儿童喜欢的充满温馨性、指导性、娱乐性、开放性的宽松愉快的阅读环境，让儿童在此展示自己的能力，发展自己的兴趣，成就自己的梦想。阅读，应该是愉快的。中国教育家陶行知先生一贯拥有“相信儿童”、“尊重儿童”、“理解儿童”的教育思想。儿童有自己的文化价值尺度——童真、童趣、童心，他们以此价值尺度来取舍阅读内容。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儿童因为好奇对阅读产生兴趣，由“好之”而“乐之”。因此，儿童自主阅读兴趣是第一位的，没有对阅读的好奇，就不会产生阅读的兴趣。图书馆员应与儿童亲密接触，了解儿童心理与身体的发展规律，尊重儿童的精神独立，维护儿童的尊严，进入儿童的精神世界，承认儿童作为一个独立个体存在的价值。只有更多地关注儿童，走向儿童，亲密接触儿童，才能了解儿童的阅读心态，掌握儿童阅读的发展规律。