轻轻松松做初一班主任

范蕊

[摘要]许多年轻老师最头疼的一件事便是做初一的班主任。“万事开头难”，初一是初中的初始年级，对学生各方面习惯的培养至关重要。初一这个头儿开好了，接下来的工作便可水到渠成、事半功倍。本文是我带初一使用的雕虫小技与做班主任多年的一点感悟。

[关键词]初一班主任 管理技巧 培养

一、初相见

新接手一个班级，与孩子们素不相识，尽快摸清他们的脾气禀性是首要任务。阅读孩子填写的家庭调查问卷，对他们有了初步了解。

报到这两天更是严明管理制度的好时机。孩子们刚升人初中，一般都会先观察一段时间，隐藏真我，此时严明管理制度，会收到较好的效果。

二、长相知

正式开学后，对于班主任而言，真正的考验开始了。三年，我们的长相知。

就如鲁迅所说：“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。”对于班上那些学习习惯、行为习惯本就较差的孩子，我只能是抱着不灭的希望，陪他开辟一条新路。

我还喜欢观察细节，尽量发现孩子身上好的东西。孩子把事情做好了，我这个班主任也就省心了。

报到第一天，孩子们到走廊站队。突然间，明亮的教室暗了下来。一个叫贾宜祯的女孩子把前面的灯关了。灯灭了，我的心却亮了。我就需要这样的孩子做生活委员，愿意为同学服务而且心思细腻。

不久，我又选了一个既能吃苦耐劳又能发威的男孩子冯子杰，任命他做劳动委员。之后，就如何检查日常班级卫生和大扫除这两项工作，我仅仅对他们指导了一次，就可以不管了。在他们敢抓敢管的工作状态下，班级基本上没有因这两项而扣分。

人的大脑有个特性，对习惯性的东西常常视而不见，听而不闻。比如，当老师第一次说孩子时，孩子可能“如你所愿”会做好一点。但是次数多后，他就习惯了，每次被说的时候注意力都是游离的，他所有的注意力都放在如何逃过这一劫上，老师就白费唇舌了。既然说教没用，就表扬吧！

班上有个矮矮胖胖的男孩子，叫陈远扬。第一天上课我就看到他桌面上的书堆积如山，而且是一山更比一山高。

我问他：“你在家收拾自己的房间吗？”他说：“我妈妈给我收拾。”我手把手地教，但是他的桌面整洁了没几节课就又乱了。

几天后的一个课间，我无意间看到他把讲桌上的粉笔头规规矩矩地放在粉笔盒里，然后默默走开。我望着他离去的背影，觉得好高大。上课后，我表扬了他的这个舉动。最后我不忘加一句：“陈远扬，我们相信属于你的一亩三分地必会如你心灵般洁净。”从此，他判若两人。

晚上，他妈妈发来微信，说她儿子回家兴奋极了，说老师表扬他了。我索性把整理讲桌和管理电脑的工作都交给他。讲桌上摆放粉笔和黑板擦的盒子里的物品总是整整齐齐。只要不在教室上课，他会提前关电脑和电视屏幕。我便暗自窃喜，我这个班主任又少操了两份心。

我每天在校讯通里表扬听写100分的孩子。几天后，有的家长就急了，发信息问我：“老师，我家的孩子总是不能得100分，怎么办呀？”我就给他们回复：“我有个好办法，一般人我不告诉的。你就如此这般做，保准见效。”家长得到我的独门秘籍后，兴奋不已，做得很卖力。她的孩子也时常因考100分受到表扬。家长的积极性被调动起来了，我的教育效果才更加显著。家长有这样的热情，我自然是盛情难却。学海无涯，家长朋友，我们一起陪孩子畅游吧！

教育家陶行知说过：“要和学生家庭联络。把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”我，深信！

刚工作的时候，有位老教师就语重心长地对我说：“千万别跟学生真生气，某某老师就是因为真的跟学生动了气，后来只要稍微生气，肋条骨就疼。”这句忠告我一直铭记于心。

一天早上，有两个孩子手拉手，互相壮胆地来跟我说：“老师，我们错了。”我一听，猜个八九不离十。“因为什么扣分？”“我们放学后要赶去补习班，一着急就在自行车上溜了两下，被保安记了名字。”我本想用眼神“杀人”。但转念一想，那多浪费我的表情啊。“大家坐好，听听他们两个给班级扣分的经验。”我在学生面前调侃道。

他们两个在讲台上面红耳赤，发誓再没有下一次。其他孩子义愤填膺，唉声叹气，生怕下周没有“流动红旗”，这两周的努力白费了。毛主席曾说过：“历史是人民创造的。”我想，下课后，其他孩子就能把他俩吃了，让他们两个永远铭记这段不堪回首的“历史”。有了这么多具有集体荣誉感的孩子，还用我生气吗？我是轻松至极的。

三、勿相忘

去年九月份，我收到了一个微信群的邀请。原来是小学同学建的群，里面已经有52个人了。过了几天，同学们邀请到当年的班主任聚会，天南海北的同学都去了。同学们把照片上传到微信群里。

三十年过去了，当我看到班主任武老师给每位同学戴上红领巾的那一幕时，我泪流满面。许多童年的记忆又鲜活地跳出来。我可亲可敬的老师！我那一去不复返的童年！

我时常在想，我和我教过的孩子们也会如此勿相忘吗？其实，即便他们把我忘了，我也无憾。因为，我曾化作一缕阳光，那么用心地照耀过、呵护过、温暖过他们。有朝一日，或许我也有幸能看到他们绽放生命光彩的那一刻，就如武老师、尤老师和我们的“三十年之约”。

四、结束语

初一孩子们亦可如童话般美好，只要班主任心怀赤子之心，从他们身上最普通处发现美、感受美，稍施微不足道的小技巧，必能轻松惬意地与孩子们“两情相悦”。