高中地理教学中学生良好学习习惯养成教育策略

孔祥平

摘 要：对于高中生来说，良好的学习习惯是学习过程中最为重要的因素，也是学生地理素质与地理成绩提高的基础。因此，要积极改善师生关系；.培养学生勤思善问的习惯；使学生掌握科学的学习技巧；引导学生自主学习，从而提高学生对地理的重视程度。

关键词：高中地理；学习习惯；教育策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.062

一、高中地理教学中学生养成良好学习习惯的表现

自主性学习是学生养成良好学习习惯的一种集中体现。所谓自主性学习，其实质是学生通过学习，培养自身的学习意识、自主学习能力和学习习惯，使其成为一个主动学习、善于学习的人。

自主学习的特点主要有三种：第一，学习的主动性。学生是自主学习的主体，而教师只是促进者、帮助者。对于教师的授课，学生应当敢于质疑，敢于发问，敢于表达不同的观点，这样学生就能学会主动发现问题，培养学生独立解决问题的能力，而不是盲目地依赖别人。第二，学习的开放性。开放性主要是指开放的教学内容，它不局限于教材，而是要面对现实的问题情境，解决实际需要的问题，学生可以利用各种信息资源和人力资源，使自己的实践能力得到锻炼。第三，学习的建构性。建构性的学习是自主学习的本质特征，真实地反映了学生的主体性。学习的本质是培养学生的建构性，它是指学生以自己的知识和经验为基础，通过了解和掌握知識，利用知识来武装自身，这样的知识不再是外部的负担，而是成为一种可利用的资源。……