谈高中数学教学中关注学生的高峰体验

王娓娜

[摘 要] 有效教学视角下思考高中数学教学，可以发现有效教学当有“有效地教学生学”的含义. 有效教学的一种体现，就是学生在课堂上的高峰体验. 研究表明，精研教学内容，并利用数学思想方法，可以催生学生的高峰体验；而抓住课堂上的生成，则可以将学生的高峰体验推向一个新高度.

[关键词] 高中数学；有效教学；高峰体验；学习心理

学习说到底是学生自己的事情，在我们讨论有效教学的时候，通常都是从改进教师自身教学理念，改善自身教学方式的角度去进行的；而对高效与否的判断，通常也是从学生的学习结果这个角度来进行判断的. 笔者以为，这样的努力是必要的，以学生的学习结果来判断也没有多大的问题. 但仅仅有这样的视角也是不够的，一个重要的原因就是没有将教学研究的重心落到学生的身上. 有效教学应当有这样的含义，即“有效地教学生学”. 考虑到学生的学习是一个极为复杂的过程，学生的学习状态基本上决定了学生的学习结果，因此针对学生的学习过程，尤其是针对学生学习过程中的心理体验进行研究，以让学生的学习过程变得高效，应当也是教师努力的方向. 尤其是对于高中数学教学而言，由于数学知识的复杂性，因此只有教师精心讲授而没有学生高效学习的过程，那是很难达到高效教学的要求的. 显然，结合高中数学的学科特点，让学生在学习的过程中出现一些高峰体验……