科技教育与公众科学文化素养建设解析

曹健萍

摘 要：公众科学文化素养作为衡量我国国民整体素质的重要标准。现如今，我国人民科学文化素养较低，这也成为了制约我国经济发展的一大瓶颈。基于此，我们必须要大力发展公共科学教育事业，营造有利于公众科学文化素养的社会环境，从而提高我国公民科学文化水平。本文以科技教育与公众科学文化素养建设作为讨论重点，旨在提高我国国民科学文化素养。

关键词：科技教育；公众科学文化；社会环境；社会发展

引言

随着我国社会经济、科学技术不断发展，加强我国国民科学文化素养已经成为必然趋势。公民科学文化素养决定着我国国民素质与国家发展水平。科学是第一生产力，科学技术对人类的生活质量、社会发展有着直接关系，一方面取决于国家自身科技发展水平；二是取决于国家公民对科学文化知识的理解深度。基于此，为了能够实现强国富民之路，我们必须要加强公众科学文化教育，从而提高我国公民的科学文化素质，这样才能提高人民群众运用科学力量的能力，同时也能够提高我国自主创新能力，推动我国向创新型国家转型，最终实现我国社会经济又好又快发展。笔者认为，构建科技教育与公众科学文化素养型社会，需要做到以下几点要求：

一、加强国内外对比，提高对科技教育的重视程度

随着我国改革开放不断推进，我国与国际各国之间的联系愈加深入，因此，也无法逃脱我国与其他发达国家相比较。以英国科技教育为例，英国科技教育主要是一手抓诺贝尔奖获得者，一手抓科技文化普及程度，推动科技成果向生产力转移。由于科学教育最为一个国家未来发展至关重要，在20世纪末，很多发达国家、发展中国家都相继公布了科学教育标准，同时也包括我国，并在中小学试着融入科学教育内容，从而让新时代的学生能够掌握科学概念与现实生活中的联系，通过正确的科技推理方法，探究人民群众的培养能力与科研热情，从而为我国未来科研事业奠定基础。因此，必须要让社会群众认识我国内外的科技教育差异，加强社会群众对科技教育的重视程度，提高社会群众的参与度。

二、以教育为本，加强教师的科学文化素养与意识

学生作为祖国发展的未来，提高公众科学文化素养的重要渠道就是实现科技教育，因此，加强教师、辅导员的科学素质与科学意识至关重要。

·通过举办科技教育骨干教师学习班，从而培养科技教育相关的骨干教师，并建立科技研究小组，专门对科技教育展开研究，从而实现信息交流畅通性、实现优势互补，共同营造科学育人的分为。

·相关机构要定期不定期开展相关技术的专题讲座，并围绕“如果在日常教育中融入科技教育”开展教学经验、学术交流等会议，从而不断提高教师的科学意识，加强教师对现代化技术的理解深度，为了后续科技教育奠定基础。

·加强教师培养力度，让教师学习相关的科技知识，并充分利用课堂融入科学意识，或者在课外建立科学兴趣小组，让科学知识能够切实转化为实际能力。

·组织教师到相关技术企业、科技馆进行参观学习，通过实打实的认识到先进科技，能够让教师切身体会到“科学是第一生产力”的理念，以及科学技术在社会发展中的作用。加强教师实际出外学习，能够培养教师的科技意识，加强教师对科学技术的理性认识，从而将科学理念、知识传递给学生。

总而言之，在科技时代下，加强教学的科学文化素养对我国未来教育有很大的助益，教师也势必会潜意识里培养学生的创新能力与创新精神，从而为我国科研领域提供更多的人才。

三、充分发挥科学家的辐射作用，加强科学知识的普及深度

在我国，“科学家”一词感觉与人们生活非常遥远，但在国外发达国家，科学家参与科学普及已经成为普遍现象。在英国很多科学家都被邀请到公众面前进行专题讲座，从而拉近科学与人们生活之间的距离。从本质上来说，任何人都是平等的，而作为一名科学家更应该发挥自身的价值，义不容辞的担任起“科技强国”的重任，走进公众严重，发挥自身的辐射作用。由于科学家更加了解科学领域的发展前景，也最为了解现代科学本质，因此，在科学文化推广中，科学家是最有发言权的一类人群。作为一名责任重大的科学家，必须要定期向社会群众介绍我国科学发展的最新领域，并与公众进行交流；再者，科学家具备一手科学材料，能够凭借自身的科研经验写出科学作品，这就要求科研作品内容要由浅入深，其内容要更加通俗易懂、大众化，让社会公众通过阅读科研作品进而对科学产生兴趣，让社会公众自主成为科学的倡导者、推广者，并不断提高公众的动手能力、思维能力、创造能力。总之，科学家有权利、有责任、有义务拉近科学与公众的距离，这也是作为一名优秀科学家必备的意识。

四、发挥科技馆、科研机构的积极作用，构建科学宣传基地

加强科研机构、科技馆的在科技推广中参与度，能够极大的提高科技推广质量。由于科研机构与科技馆具备专业的设备、一流的专家，再加上公众的好奇心，能够有效提高社会公众的主观性与参与性，通过与专家一对一或一对多对话，让公众切身感受到科学的魅力。而且科技馆、科研机构作为具有科技象征力平台，通过向社会公众展示最新研究成果，能够让社会公众认识到我国科学发展进程，从而提高社会公众的成就感与归属感。

鼓励科技馆、科研机构的科技推广作用，其中的科技设施作为提高我国公众科技文化素质的有效载体，对构建公众科学文化素养环境构建有着重要作用。因此，相关科研机构需要加强对上级部分的申请，加强政府部门对科技馆、科研机构的支持，如果当地没有科技馆，可以构建科普展览教育为主的现代化科技馆与各种科技活动中心设施，并在公众科技成果展览场合中举办科普展览、讲座、报告会、培训班、科普体验等活动，通过普及科学知识，传播科学思想与方法等发挥作用，从而推动我国科教兴市的长期战略。

五、营造良好的科学文化氛围

营造良好的科学文化氛围对科学文化素养建设有着重要影响，因此，构建科学文化氛围对科学文化普及有着决定性作用，如果生活环境缺乏科学氛围，那么科技推广也将变得过于表面。

（一）贯彻“科技走进生活”理念

想要构建良好的科学文化氛围，首要条件就是拉近科学与实际生活间的联系，让公众加深对科学的理解，将社会群众当成科学技术知识的重要载体，从而提高市民的主体性与参与性。让社会群众认识生活中的科学，不仅是科学知识，更是一种科学精神、科学文化、科学思维，而且科技推广，不仅要注重知识成果，更是一种认知的过程。

（二）充分发挥大众媒体作用，营造良好科学文化氛围

新媒体作为传播最快、最有效的信息载体，因此，充分发挥媒体在科技教育中的作用，能够有效推动科技推广进程。对于媒体来说，包括网络、报刊、电视等媒体，降低媒体消费标准。电视节目需要在“小黄金”时段播放，从而保障信息普及率；报纸媒体应设置专栏，让社会公众能够清楚的看到专栏内容；网络媒体需要相关记者多多报道科技内容，政府部门或科技机构应构建针对科学的官方网站，从而提高科学技术的影响力。

结束语

总而言之，提高社会公众科学文化素质是一个系统、长期的过程，更是社会发展的必然选择。因此，我们必须要充分发挥社会群众力量，充分发挥科学家、政府、科技机构、教师、媒体行业的积极作用，构建科学文化社会环境，从而不断提高我国社会公众的科学文化素养。

參考文献：

〔1〕中国公众科学素质调查课题组，2003年中国公众科学素养调查报告〔M〕.北京：科学普及出版社，2014.

〔2〕全民科学素质行动计划制定领导小组办公室.全民科学素质行动计划课题研究论文集〔C〕.北京：科学普及出版社，2015：75.

〔3〕中华人民共和国教育部.二～～五年全国教育事业发展统计公报〔EB/OL〕.（20070508）http：//www.92to.com/chinese/PI-c/1264887.htm.

〔4〕姜春林.现阶段我国科学普及及待解决的问题〔M〕//研究与发展管理.上海：复旦大学出版社，1999.