初中音乐课堂教学的改革与创新探析

黄倩倩

摘 要：随着新课改的贯彻与实施，初中音乐教学也开始寻求符合新课改要求的教学方式、方法，使初中音乐教学更贴近学生的发展需求，培养学生的审美素养，体现时代性、基础性和选择性相结合的教学，为学生以后的发展奠定基础。

关键词：初中音乐；课堂教学；改革；创新

初中音乐作为培养学生审美素养的学科，在初中教学中占有重要地位。随着新课改的发展，初中音乐教师开始尝试创新课堂教学，以新的模式使音乐教学能更符合新课标的要求，以发展的眼光看待音乐教学，培养学生的音乐素养。笔者依据多年的初中音乐教学经验，对如何进行初中音乐课堂教学的改革与创新谈谈自己的看法。

一、进行趣味导入，吸引学生的注意力

导入作为一堂课的开端，对于整堂课的教学质量有着重要的影响。因此，教师要做到导入有趣，从教学的一开始就吸引学生的注意力，让学生积极投身到教学情境中，为后续的教学活动奠定坚实的基础。关于导入的艺术有很多，笔者在此针对常用的方法进行简单总结：

1.运用多媒体形象导入。多媒体与音乐教学相结合已成为现今音乐教学的一大特点。凭借多媒体形象、生动的展现技术，为初中音乐教学提供了更多便利，能使音乐在满足学生听觉的同时，使学生得到视觉的享受，从而以多种形式吸引学生的注意力，为音乐教学做好开端。例如，在教学《共和国之恋》时，教师可以通过运用多媒体展示歌曲《共和国之恋》《和平的花环》作为《辛德勒的名单》主题曲的创作历史背景，以及有关《辛德勒的名单》所涉及的二战相关视频资料，从而使学生对歌曲所传递的情感有更深入的体会，能更好地调动学生的情感进行歌曲的学习与演唱，从而达到教学目的。运用多媒体为学生展示音乐作品相关的资料，能充分调动学生的感官投入到视觉和听觉的享受中，为课堂教学营造良好的教学氛围。

2.运用故事导入，吸引学生注意力。中学生对于叙述性的故事较为喜爱，喜欢感受故事中跌宕起伏的情境，品味其中的情感变化。教师可以借助学生的这一兴趣为音乐教学服务。很多音乐作品都富有一定的故事情节，教师可以通过为学生讲述音乐作品中所包含的感人故事，引发学生的情感体验，为音乐作品的学习打下良好的基础。例如，在复习歌曲《化蝶》，欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以为学生讲述关于梁山伯与祝英台的凄美传说，讲述梁祝相识—草桥结拜—同窗三载—十八相送—抗婚—樓台相会—化蝶等一系列的故事情节变化。让学生感受梁祝的凄美爱情，从而对于小提琴协奏曲的欣赏投入更多的感情，感受音乐带给学生的情感体验，促进学生有感情地进行音乐作品的欣赏。

二、以多元化教学理念为基础进行教学设计

在多元化教学理念的引导下进行音乐教学过程的设计，符合时代的要求，能使音乐课堂更富有生命力。传统音乐课堂教学中，由于方式单一、教学方法陈旧，难以提起学生学习的兴趣，学生在学习音乐时较为被动，容易产生课堂疲劳，造成教学效果甚微。而在新课改的影响下，初中音乐教学需要根据不同学生的个性及其学习特点进行教学，体现因材施教的原则，从而使教学更具有针对性，将严肃的课堂教学转变为更富有生命力的互动课堂，注重发挥学生的学习积极性，体现学生的主体地位。与此同时，现代流行音乐带给传统音乐的冲击是不可忽略的，教师要善于运用多种教学方式吸引学生的注意力，带动学生进行传统音乐的学习；再者，教师可以将传统音乐与现代音乐进行有机结合，起到爱屋及乌的效果，提高学生对传统音乐学习的兴趣，从而促进教学效率的

提升。

三、合理运用教学方法，提高教学有效性

教学内容的教学是音乐课堂的主要部分，教师在教学时要

选用正确的教学方法，从而促进教学效率的提升。不同的音乐教学内容需要不同教学方法的运用，音乐教学的内容丰富，包括歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础教学等，再者，不同的教学内容也需要教师灵活运用不同的教学方法，从而使音乐教学达到最大的成效。例如，在进行创作教学时，教师可以通过为学生创设相应的教学情境，让学生更好地投入到创作的情绪中，能带动学生情感的共鸣和思维的拓展，从而促进学生更好地创作音乐作品，增强教学过程的自然性和流畅性。音乐元素是不能用语言描述清晰的，因此，教师可以借助多种手段，促进学生的理解与认知，提升教学有效性。

四、善于运用现代教育技术辅助音乐教学

1.积极借助多媒体进行音乐教学，使音乐课堂更加生动鲜活。制作多媒体教学课件，是对现代教师基本教学技能的要求。初中音乐教师要想使音乐教学符合时代的要求，就必须与时俱进，不断探究新的教学方式，掌握新的教学技能，从而促进教学改革的实施与发展，提升教学的有效性。然而，有些音乐教师对于现代信息技术的运用存在一定的误区，认为现代信息技术只能分散学生的注意力，不能带动学生更好地学习音乐知识；再者，有些教师由于传统教学观念根深蒂固，认为新型教学方式难以与传统教学模式相比，这都造成了音乐教学质量低下。因此，教师要改变传统教学观念，尝试新型教学模式，善于运用现代信息技术，尝试进行新的教学，从而为提高初中音乐教学质量服务。

2.运用多种新型多媒体制作软件，提高音乐教学质量。随着科技的发展，音乐教学对教师提出了新的要求。在人才竞争激烈的现代，传统教学模式已经难以跟上时代的脚步。因此，初中音乐教师能否掌握多种新型音乐技术进行音乐教学，使音乐课堂更加丰富多彩，从而吸引学生的注意力，提高音乐教学质量，已经成为时代对音乐教师的考量。音乐教师要善于给自己充电，使自己符合时代的要求，善于运用新兴技术为学生提供高质量教学，使学生得到美的感受与熏陶，提升学生的音乐素养，从而促进学生的发展。

总而言之，初中音乐教师在进行课堂教学改革与创新时，要

以新课标为依据，以教学目标为出发点，运用符合学生学习特点的教学方式与手段进行教学，摆脱传统教学模式中的弊端，为学生创建富有生命力的教学课堂，促进学生积极参与，从而提升教学有效性。

参考文献：

[1]郑建旭.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].教育教学论坛，2012（26）.

[2]腾文莲.对初中音乐课堂教学的创新思考[J].中国校外教育，2013（29）.