利用资源，亲历文本

王璐

《语文课程标准》指出，培养学生对文本语言的理解和感悟是语文学习的重要内容。实施新课标后，文本细读更成了一种新时尚、一种新理念。在众多的教研活动中，我们发现更多的老师习惯性地把“文本细读”等同于“字词推敲”“句子品味”“语段赏析”等。极少有老师把目光集中到文章那不起眼的“末梢神经”标点！它们成为了被老师们遗忘的“角落”。笔者认为在“文本细读”如火如荼的今天，课堂教学不该少了标点的身影。

作为书面语言有机组成部分的标点符号，它能使有形的、散碎的、有限的语言，最大限度地表现无形的、浑然的、无限的情感，起到传达无穷之意的效果。因此，在文本細读时，我们要更加关注标点的修辞作用，去“沉人”地发现标点上的亮点与深意，以自身的细读体验引领、唤醒学生的细读体验，使学生由浅入深，充分展开，对文本的理解从错误走向正确，从朦胧走向清晰。

一、潜心涵咏：感悟标点的停顿，体会文本的节奏

丰富华丽的世界需要慢走细赏，优美动人的文本更需要潜心涵咏。用心感悟标点的停顿，以从容的心态，不急不躁，慢慢品读嚼赏，引领学生一起体会、感受、欣赏文本因标点带来的韵味。

很多文本中，我们会发现有些标点它并不一定代表某种特殊的意思，但却向我们传达着言者的当前状况。此时，我们不仅要关注标点的停顿，更要关注因为标点所带来的语言节奏的调子变化。如《小鹰学飞》一课中，“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：‘现在……我总算……会飞了吧？”在这句话中我们不仅要关注“？”，读出小鹰的探问语气，体会小鹰经过老鹰的几次教育变得虚心了，更要关注这其中的两个省略号。这里的省略号其实并不表示省略了什么话语，而是表示小鹰的呼吸快而短促。因此，在朗读课文时就要指导学生读出小鹰急促地喘着气的样子。人文人情，让学生真正感受到文本中小鹰刻苦学飞时的情景，读起来也就情感充分，语调丰富了。

二、细细推敲：走进标点的背后，倾听文本的声响

“一字未宜忽，语语悟其神。”对语言的鉴赏，既要赏其美，又要鉴其妙。我们要静静地“倾听文本发出的细微声响”。

语言如此，作为语言组成部分的标点亦是如此。以《最后的姿势》一课为例，我们在文本细读时，要引导学生从当时的语言环境、作者的内心情感、色彩氛围等推敲品味，体察作者怎样精确传神运用语言标点，感悟标点背后的含义和情感，倾听文本的声响。

1.“！”里学问大——在朗读中品味

《最后的姿势》的第四自然段中“忽然，课桌摇晃起来！整栋楼

房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：

‘大家快跑！什么也不要拿！快……”两次一共出现五个感叹号。

我告诉学生当一个标点反复出现在一段文字中时，就意味着我们应该拿着放大镜去仔细琢磨、用心体验它。思考为什么需要反复使用，这样表达想凸显什么。我在教学中，我就以这几个“！”为抓手，展开扎扎实实的朗读训练，引导学生反复品味。通过朗读体会，学生发现，第一处的重复出现三个感叹号。学生通过品读发现是用来表现情况越来越紧急，我又顺势指导学生朗读，读出那种急促与紧张。第二句中的感叹号，体现了当时谭老师心情很着急，他在为大家的安危担心，也写出了当时情况十万火急，大家晚一秒钟跑就可能来不及了！

2.“……”里天地宽——在想象中体会

省略号一个重要的用法就是语意未尽，它往往戛然而止却又留下空白，给读者留下广阔的思维空间和想象余地。其实在这些似乎“无”的空白之中，渗透着极丰富的“有”。

如《最后的姿势》的第七自然段中“碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……”。文章最后运用了一个意味深长的省略号。这个省略号在向我们倾诉着什么？此时，引导学生用心思考，发挥想象，营造一段极富创造性的情感、语言和思维训练空间，同学们在教师的引导之下，一步步走向文本的深处，走向作者的内心世界。

三、厚重体验：创造标点的生命，提携文本的价值

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”因此在课堂教学中，我们必须坚持以学生为主体，引导学生主动探索，把新旧知识结合起来，充分发挥想象力。创造标点新的生命力，让标点成为学生想象的翅膀。

如《大海中永生》这篇课文的第二自然段中有这样一句话：“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”当学生读完这句话以后，我问：“痛悼伟人离去的只有大海吗？还会有什么，说一句类似的话。”孩子们沉思了一会儿，纷纷举手了：“海鸥哀号，痛悼伟人的离去。”“浪花捶胸顿足，痛悼伟人的离去。”“海豚哭泣，痛悼伟人的离去。”由此可见，在教学中，以课文中的标点为训练点，引导学生合理想象，一定能在合理丰富的想象中提高学生的阅读能力和写作能力。

对于标点这一细节存在的价值，我们感受得还远远不够，我们必须在对文本进行字词句段等考量的同时，像“穿行在多重话语之间”一样去充分品味它。从标点的表面认识到标点的表达意义再到标点的自我运用、挖掘、敲打、再敲打，于是课堂才会真正有效、真正精彩，而这一切都“功夫在细读”。