感觉统合训练对中度智力障碍儿童的干预研究

孟成成

[摘 要]研究主要检验感觉统合训练对中度智力障碍儿童感觉统合失调和注意力缺陷干预的有效性。研究方法包括观察法、问卷调查法，研究过程包括对感觉统合失调和注意力缺陷问题的分析、感觉统合训练干预计划的制定以及训练干预计划实施等阶段。研究结果表明，感觉统合训练对干预中度智力障碍儿童感觉统合失调和注意力缺陷有显著效果；在智力障碍儿童的干预中应关注其身心特征，采取有针对性的教育训练策略。

[关键词]感觉统合训练；中度智力障碍儿童；注意力缺陷

一、研究背景

2010年，美国智力与发展障碍协会将智力障碍定义为在智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制而表现出的一种障碍[1]，年龄在18岁之前。而中度智力障碍儿童智商在54—40（韦氏量表）之间，属于可训练对象。智力障碍儿童除在知觉、记忆力存在缺陷外，也存在明显的注意力缺陷，表现为在认知参与的活动中，不能集中注意力或缺乏专注能力。

注意力缺陷是一种由多种复杂原因交织而产生的行为问题，如脑损伤、神经及化学性因素、遗传、家庭及社会和心理因素等。目前许多研究都指出，不论是正常儿童还是特殊儿童，产生注意力缺陷问题主要是由于大脑对作用于人体的各种感觉的整合功能不良，即感觉统合失调导致的[2]。注意是学生掌握科学文化知识、获取技能的“门户”[3]，由此注意力缺陷成为阻碍智力障碍儿童获取知识和适应社会的最直接、最重要的原因之一。……