谈低声调教学的作用及策略

陆晓琴

【关键词】 幼儿；低声调教学；轻声细语；作用；策略

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）08—0086—01

在当前的教学环境下，幼儿教师的教学工作受到了关注和重视，教学中要求幼教老师要在学习理论知识的基础上，结合实际经验引导幼儿认识世界，并通过教育活动让幼儿在日常生活中能够进行相应的反思。教师在自我的教育实践中，对教育活动的过程还要进行反复的分析、探究、思考以及总结和概括。其中低声调教学的教学方式，能够有效增加老师与幼儿之间的互动，并建立健康、平等而合谐的师生关系，让教育活动的开展更加顺利有效。

一、低声调教学的重要作用

1. 有效帮助幼儿对不良习惯予以纠正，养成良好的规矩和习惯。据有关心理学家的研究证明，处理同一件事情，如果使用不同的声调会产生不一样的效果。尤其是在批评幼儿时，如果通过低声调，幼儿对老师的话语更能接收。所以低声调的教学方式能让人的情绪处于稳定平和状态，而且更加理智和清醒，能减轻和降低幼儿的抵触、叛逆心理，更有助于幼儿听从老师，不断在老师的引导下对不好的习惯予以纠正，并逐渐养成良好的习惯。

2. 增加了老师与幼儿之间的互动关系。事实上，教育本身最根本的内在离不开老师与幼儿之间的互动关系，如果老师与幼儿之间没有了互动交流，那么教育是无法有效达成和实现的。所以通过低声调教学，可让教师和幼儿之间建立语言、情感上的相互交流，并不断培养相互之间的互动关系，让老师的教育活动更加有效，幼儿也更容易接受。

3. 更好地融洽了老师与幼儿之间的关系。幼儿在最初进入幼儿园时，会因为与父母分开而产生焦虑感和害怕，此时为了逐渐消除幼儿的这种心态，让他们逐渐适应幼儿园的环境，就离不开通过老师与幼儿之间建立友好的关系来引导他们。这就涉及到老师在与幼儿交流时要格外注重说话的语调方式，一旦声音过大可能造成幼儿内心的害怕和恐惧，使得幼儿会排斥幼儿园；而相反，如果低声交流则能让幼儿保持放松和愉快的心情，让幼儿意识到老师就像朋友和家人一样，让幼儿建立一定的信赖感。

4. 有助于提升课堂教学的质量和效果。在传统的教学方式中，大部分老师认为教学的引导离不开通过说话的声调来引起幼儿的注意力，事实上这是一个误区，与幼儿心理发展的规律是相违背的。因为在幼儿心理不断成长的过程中，听觉会对其健康心理和情绪的建立起着非常关键性的作用，在听觉的作用下，能够逐渐让幼儿通过声音的变化对周围的环境和状况有一个辨识度，并让幼儿在潜移默化中认识到语言的声调所代表的意义。幼儿期是儿童口头语言迅速发展的时期。所以教师必须注重幼儿听觉的发展。作为老师，应在讲授知识时轻声细语，尽可能通过说话的语调和声调来影响幼儿，让他们保持愉悦和积极的学习情绪，教師应避免在教学过程中突然大声训斥幼儿，这会影响幼儿的感知特性。因此作为教师，要积极对这种幼儿的适应现象予以掌握和利用，在幼儿相对比较喧闹时，尽可能不要通过抬高声调，而是用低声调引导幼儿建立一个低声环境，提升幼儿听觉的感受性。

二、如何有效做到教学过程中的低声调教学

1. 及时而有效地对情绪进行调整。在幼儿犯错误时，教师要做到引导和正确带头的作用。在与幼儿交谈时要保持情绪的稳定平和，并注意语言的合理利用，冷静而积极地与幼儿交流，只有这样才能让幼儿从错误中反思和纠正错误。

2. 有耐心地对幼儿予以教导。当幼儿在学习和在幼儿园的生活过程中出现各种错误和制造各种麻烦时，老师首先要非常有耐心地去教导幼儿，并一定要用低声细语的方式来与幼儿进行交流。避免使用强硬而高调的语言来吓唬幼儿，让幼儿产生害怕的情绪。

3. 身教重于言教。教师始终是幼儿最根本的学习引导者和榜样，所以作为老师一定要注意自己的行为举止，尤其是语言的应用。应注意说话方式要轻声，不可大声斥责幼儿，要逐渐养成轻声细语进行和缓平和交流的习惯，从而营造平和的班级氛围。

编辑：王金梅