关于翻转课堂对初中社会学科教学的实用性的思考

郑燕

【摘要】翻转课堂俗称颠倒课堂，它指通过对课堂“知识传授”与“知识内化”的顺序颠倒安排，呈现出“先学后教”的基本過程。翻转课堂的教学，优化了教学的结构。强化学生学习的主体作用，体现新课标精神。

【关键词】翻转课堂 先学后教 主体地位 新课标

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0050-02

一、何谓翻转课堂

教学分为“知识传授”与“知识内化”两个过程。传统的教学中，知识是靠教师在课堂中传授的，吸收内化是学生在课后通过练习或实践完成的。翻转课堂则把知识的传授和内化逆序安排，在家里，学生利用网络根据教师提供的课件、视频先完成自学，第二天到课堂上通过与同学相互交流或接受老师针对性的答疑辅导，完成知识的内化。翻转课堂模式下，课堂不再是教师表演的场所，而是师生之间、生生之间互动的平台，强化了学生的学习主体性。

二、翻转课堂体现新课标精神

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