大班幼儿早期识字教学策略

罗娅

【摘要】在幼儿园开展早期识字教学，应从幼儿的兴趣出发，遵循幼儿的年龄特点和认知规律，本文从汉字的选取到如何学，再到拓展多种渠道帮助幼儿识字三个方面进行了阐述。

【关键词】早期 识字教学 策略

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0058-02

据美国人口学研究专家认为，在开发儿童智力方面，汉字具有西方拼音文字无可比拟的优越性。而3岁至6岁是幼儿语言发展分关键期，孩子能充分利用无意识记忆识记汉字，认字的速度最快，效果也最好；一旦错过3-6岁关键期将严重影响幼儿书面语言能力发展，造成幼儿不会阅读、不会学习。幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童非逻辑思维、创造力和想象力发展具有决定性意义。让孩子从小学习汉字，对于儿童智力和非智力因素的发展都有良好的促进作用。

《指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。因此我们不能像小学一样上那样枯燥乏味的识字课，不但违背了幼儿园教育指导纲要、指南的精神，也取得不了我们想要的效果。以下是我的一些做法，和大家分享。

一、精挑细选，巧妙选取适宜的汉字

中国的汉字有九万多个，简简单单的字、词、成语就蕴意深远，博大精深。根据幼儿园的教学活动，我们结合主题来激发孩子的兴趣。……