录屏式微课的制作方法和技巧

梁栋

随着科学技术水平的不断进步，教学方式也得到了很大的发展，录屏式微课主要是通过编辑微视频的方式帮助学生进行学习，能够有效的避免因距离过远而无法进行言传身教的弊端。近些年來，录屏式微课以其短小精悍、传播范围广的特点得到了广大学生的认可，本文主要就录屏式微课的制作方法以及技巧进行分析。

录屏式微课的特点

录屏式微课的时常基本上都控制在十分钟以内，能够简单直观的注意到课程的重点，虽然时间短，但是传播的内容和易理解程度都得到了较强的改善，其次，录屏式微课利用互联网资源能够全方位的实现情景再现，不再单纯的局限于现有的书本教学，更大范围的搜集资料，加强学生的认知，开阔学生的视野，有效的提高了学生个性化学习、自主性学习的效率。其次。录屏式微课的针对性较强。内容具体而丰富。学生能够根据自身的不足和需求选择微课的学习。

录屏式微课的制作方法与技巧

录屏式微课的设计与制作主要是根据已有的教学目标以及教学问题。采用系统的教学方式综合考虑教学知识中所涉及的内容，寻找问题之间的关联和本质，利用微课软件将复杂的逻辑关系进行协调。从而制作出短小精悍的视频软件。便于学生的理解。

合理的选择设计题目

制作录屏式微课之前，教师需要根据教学的内容，选择教学重点，准确的进行教学选题。并根据所选题目进行设计。在选题过程中应尽可能做到新颖、大方。确保选题在展示过程中能够带给学生一种新的体验。在学习过程中，有很多晦涩难懂的问题需要教师进行操作或者采用生动形象的方式展示给同学。而录屏式微课正可以在但时间内操作某一类视频演示。将教材中难以理解的抽象概念展示给同学，由此可见。教师在进行制作录屏式为课前可以先选定好新颖准确的题目后，利用录屏软件，在教学过程中同步录制。并进行一定的初步编辑，便于学生观看和理解。

对学习者的学习状况与特征进行分析。正所谓因材施教，录屏式微课的设计与制作也是如此，传统教学过程中，教师往往会根据学生的学习特点和自身学习情况制定相应的课程，在传授过程中也会因为学生资质的不同而深浅得当，在制作录屏式微课之前，教师也需要对学习这的知识水平情况、学习态度、认知结构以及学习兴趣等方面进行调查与分析。如对应用软件的开发进行学习时，教师就不能一味的向学生传达代码的编写。可以先设置基础知识的温习。对接下来可能用到的内容进行巩固。进而再利用录屏式的方式展现给同学整个软件开发的运行过程。

准备课堂素材。制作PP丁课件。在确定主要研究内容以及学生自身特点后。教师就需要根据教学的主题和目标。按照学生的实际情况进行教学设计，在设计之初，为了保证设计内容广泛、新颖、与时俱进，教师必须提前做好相关资料的收集。尽可能选择近些年的数据以及知识理论进行辅导，避免出现传授知识过时的现象。PPT是用于辅佐微课录制的课件之一。对微课内的内容进行更加具体的解读，但是在设计中依旧要注意一定的技巧。确保PPT设计不陈旧。又能将所展现的知识和内容在短暂的时间中全部表达。在制作过程中微课以及PPT设计中所涵盖的知识内容不宜过多，尽量选择以点概面的具体性的讲解，在知识重点选择上做到轻重等当，讲解知识的时间尽量控制在十分钟内。PPT设计尽可能做到简洁大方、图文并茂、动静结合。在设计过程中将逻辑关系理顺清楚，不要将不相关的内容进行堆砌，从而忽略重点内容，造成学生在上课过程中找不到重点，视线不明确，影响教学效果。其次还应该根据内容的多少合理构图，不要一味的采用文字描述，尽量采用图文结合的方式，突出表达问题的专业性，在颜色搭配上尽量选择鲜明的色彩，根据课堂情况不同，合理配置页面构图颜色，在使用白色和黑色以外最多搭配三种色彩。避免出现琳琅满目的现象，甚至，教师还可以在PPT中引入动态的效果。将其设置在PPT的开端、中部以及结尾，开端活跃气氛，中部吸引学生学习兴趣，结尾为学生留下意犹未尽的学习感觉，在此基础上，动画效果的引用还会增加课件的空间美与时间美。以生动活泼的课件内容号召学生进行学习。

教学实施过程与录制。在进行录制时。教师需要打开录屏软件以及PPT课件。带好耳麦，对耳麦的声音和话筒的位置更调整，将PPT课件以及录屏软件的界面位置进行调整和设置，之后点击录制屏幕按钮，选择并设置录制的区域进行录制。在录制过程中教师一边进行讲解一边进行录制。尽可能将教学内容生动形象的展现给大众。对课程内涉及的重要内容和注意事项结合PPT进行着重的讲解，录制完成后，按退出键进行保存。

视频后期的处理和制作。录屏式微课要求具有合理的构图，确保图像清晰，声音清楚，大多数微课的录制时间为十分钟左右。为了确保录制的视频具有较高的质量就必须对录制脚本以及视频拍摄进行进一步的处理和制作，对脚本进行详细的设置，根据课程设置的重要知识点以及画面的要求进行设计。并辅以解说词便于学生进行理解。在录制后。使用视频编辑处理软件，对录制的视频制作片头和片尾，并对视频和音频进行进一步的处理和编辑。最终合成MP4的格式发送给学生用于学习。

随着信息技术水平的不断发展，教育事业也发生了大幅度的转变，原有的学习方式只能通过高校等进行培养。学生与教师必须面对面进行学习。可是随着录屏式微课的逐渐普及。知识的传播速度越来越快，如何精细化的制作录屏式微课，提高课堂效果受到了多数人的重视。在制作过程中只有不断地重视制作的方式，提高技巧，认清重点，才能够有针对性的提高教学效率。