探究如何提高小学数学教学的有效性

刘丽霞

一节高效的小学数学课堂，不仅仅能够让小学生学习到更多的数学知识，更有助于提升和发展小学生的认知能力以及感悟能力。数学教师必须要积极致力于高效数学课堂的建设，为小学生创设良好的学习环境，竭尽全力调动起小学生学习数学知识的积极性和主动性，让小学生感受到学习数学知识的快乐。本文将就如何提高小学数学教学的有效性进行深入的分析与探究。

何为小学数学课堂教学的有效性。从理论层面来解釋。主要指的就是通过数学课堂教学上的各项活动和各个环节。来让小学生在数学上面取得更多的收获。学习到更多的数学知识。数学教师需要坚持与时俱进的教学理念，紧跟教育发展的实际形势，帮助小学生学习到有价值的数学知识。提高数学知识的应用能力。以下是我结合自己多年的小学数学教学实践经验提出的几点关于如何全面提高小学数学教学的有效性的可行性措施。希望能够对广大小学数学教师的教学工作有所启发和帮助。

积极创设良好的教学情境

小学生由于受到年龄、心理等等客观因素的局限。他们学习数学知识更多地是源于外在的支持和鼓励，所以，数学教师必须要高度重视起教学情境的重要作用。为小学生打造出一份轻松、愉悦的教学情境，这不仅仅能够调动起小学生学习数学知识的积极性和主动性，更能够培养小学生的自信心。

要有明确的情境目标。数学教师在每一次备课时都需要对本节课小学生需要学习和掌握的重点知识设定一个明确的目标或者任务。因此。数学教师可以根据教学的实际内容来创设各种切合实际的教学情境，一份良好的教学情境，对于提升小学生的认知技能、激发小学生的思维意识等等都有着非常大的助益，数学教师必须要时刻保持清醒，坚持情境目标不动摇，将教学目标作为最重要的教学基础，让小学生以最快的速度融入到情境教学当中。更好地学习和接受数学知识。

然后。教学情境要符合时代气息。作为一名数学教师，必须要完全跳离出传统刻板的教学观念和教学方式，其中，最重要的一点便是要学会用发展的、动态的眼光来看待自己的学生。学生是处于不断变化之中的。不论是他们的学习状态还是他们的言行举止，尤其是现在的小学生们，他们所接受和了解信息和知识的渠道是非常广泛的，因此，数学教师必须要根据当代小学生的实际心理特点来创设出具有时代气息的教学情境。让小学生们感受到自己所学习的数学知识也是在与时俱进的。

最后，从实际出发创设情境。数学教师要明白。自己所所创设的数学情境是为小学生服务的，数学情境是非常丰富和多元化的，但是。是否真正符合小学生的实际需求还是要根据小学生的实际情况来确定的，因此，数学教师必须要放平自己的心态，主动去了解每一名小学生的实际需求，总结出小学生需求的共同点，创设出符合小学生需求的情境，比如，针对低年级的小学生。数学教师可以在课堂上通过讲故事或者做游戏的方式来调动起小学生参与的积极性，而对于年级相对较高一些的小学生。数学教师便可以创设自主学习和探究的合作学习情境，激发小学生的创新思维。

始终坚持以数学教材为基础

高效的数学课堂教学并不是凭空而来的，需要是我们数学教师的苦心钻研，我们一定要深入了解到底什么才是高效的数学课堂，不要将自己的精力完全浪费在一些空有其表的花架子上面。而是要摸索出一条真正科学合理的教学模式。我建议，数学教师还是要在数学教材上面下功夫，数学教材是教师教学的基础，数学教材才是小学生真正要掌握的有效内容，数学教师一定要站在数学教材的基础上，根据数学教材中所包含的内容和教学顺序来制定出有效的教学方案。

紧密结合小学生的实际生活

在我多年的小学数学教学生涯当中，我发现如果让小学生凭空去学习数学知识，效率是很不理想的，但是，如果我们将小学生平日里比较数学的生活情景迁到小学数学课堂教学当中来。小学生就会对数学知识点产生一种熟悉感，因此，

我建议广大数学教师们，可以将自己的教学建立在真实的生活的基础之上。从小学生所熟悉的生活情景出发。来引导小学生们进行思考，这样，小学生会对此表现出更高的性质，数学教师也在很大程度上减少了教学的阻力。

比如。在学习“时间”这一章节的内容时，我在课堂上单凭自己的一张嘴来告诉学生们什么是小时、分钟、秒，小学生的理解是非常刻板的，但是，我把生活中的小情景加工之后引用到课堂上来。小学生们立刻变得活跃起来，我让小学生们都准备了一个小手表，在课堂上我播放了天安门广场升旗的视频，让学生们计算解放軍叔叔升旗的时间；我又让学生们计算上课、下课的时间，渐渐地。小学生们便会在潜移默化当中对时间的单位产生一种熟悉感，也就对小时、分钟、秒的概念心领神会了。

自我监督与反思

对于我们教师来说，要知道教学本身就是一门遗憾的艺术，我们是教师，但是，我们也是一名普普通通的人，我们有能力，但是我们也有局限性，因此，我们不要求自己做到最好，只要求能够更好，我们精心准备每一堂数学课，每一次上完课，我们都要学会，冷静下来，回顾自己的这一堂课，出现了哪些问题，深入剖析和反思一下为什么会出现这样的情况。认真总结每一个教学环节、学生的反应情况以及自己的调控能力，不断提升自己的教学能力。

综上所述，我们是一名数学教师，是小学生学习和成长道路上最重要的引路人。小学生不仅仅需要从我们身上学习数学知识，更要从我们身上学习做人的道理，因此。我们要时刻意识到自己肩上所承担的责任，要时刻保持一种清醒的态度，坚持与时俱进，但不盲目、不冲动，始终坚持从小学生学习的实际情况出发。要明白自己所做出的每一个教学方案、每一个教学模式都可能会对小学生的学习以及成长产生至关重要的影响。伴随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断施行。课堂教学的高效性已经成为了每一位教师的重要教学目标，虽然，教学模式是非常丰富多彩的，但是。我们应该明白选择什么样的教学模式才能真正适合小学生学习，才是对我们专业能力的重大考验。