技能竞赛对提高电子电工教学质量的作用研究

技能竞赛对提高电子电工教学质量的作用研究

（梅州市职业技术学校 广东梅州 514000）

摘要：教师指导学生参加电子电工技能竞赛的过程中，促使教师去学习掌握一些新技术、新技能，提高了教师的教学能力，促进了学科教学质量的提高。通过参加技能竞赛，提高了学生的学习兴趣，学生学习的主动性加强，有助于取得良好的教学效果。因此，以技能大赛促进教学模式改革，检验学科的教学水平，完善和提高专业技术技能教学，是提高电子电工专业教学质量的有效手段。

关键词：技能竞赛；教学能力；学习主动性；有效手段

国家非常重视职业教育，大力发展中等职业教育。中等职业学校的技能竞赛，可以检验中等职业学校的各专业教育教学水平，最终促进学校综合实力的提高。对于中职学校的电子电工专业来说，组织学生参加该专业的各项技能竞赛，能全面提高专业指导教师的教学水平，激发学生学习的兴趣，有效地提高该专业的教学质量。

一、技能竞赛有助于教师教学能力的提高

教师有较强的教学能力才能保证有高水平的教学质量。教育教学是教与学的关系，教师发挥主导作用，学生是学习主体。“名师出高徒”，只有业务精湛的教师，才能培养出优秀的学生。各种专业技能竞赛都是要通过指导老师和参赛学生的共同努力，才能取得好成绩的，电子电工专业的技能竞赛也不例外。对于负责电子电工专业各项技能竞赛指导工作的专业教师来说，首先要掌握竞赛项目所涉及的各方面的专业知识，要根据技能竞赛项目内容，学习新技术和新技能，才能有效地指导和培养学生。指导老师在指导学生竞赛过程中要广泛收集学习资源，制定培训计划，研究短时间内提高学生各项能力的方法，所以指导老师只有努力进取才可胜任竞赛的指导工作，这利于提高教师解决问题的能力。指导老师通过参与技能竞赛，不断学习新知识，不断充电，能有效地提高教师的专业技能水平，尤其是年轻教师，参与学生技能竞赛指导工作，会迅速提升他们专业教学能力。教师的责任心也是教学质量的保障，学校对于取得优秀竞赛成绩的教师和学生给予肯定与奖励，教师的工作积极性就会提高，也进一步加强了教师的工作责任心，促进了教学质量的提高。学校专业科组具有了师德高尚、积极向上、有工作责任心、业务精湛的教师队伍，就能提高专业教学质量，就会提高学校的办学实力，扩大学校的影响力。

二、技能竞赛有助于提高学生的学习兴趣

学生学习的兴趣是最好的老师，学习兴趣能极大地提高学生学习积极性。中职学校的各专业教师经常研究探讨课改，课改必须先从教学课程内容入手。电子电工学科专业各项技能竞赛体现了该专业发展的最前沿的技术，也体现了最新的电子电工专业技能。专业技能竞赛的内容是根据行业对技能型人才的需求来设计的，电子电工专业的各项技能竞赛非常贴近于生产实际，学生了解到所学习的知识是非常实用的，就能产生想学习的意愿，产生浓厚的学习兴趣。如日常教学上能结合技能竞赛，把技能竞赛的内容和标准作为参考，对原有的教学内容进行补充，开展一些新的教学项目，提高学生学习兴趣，如此可对专业教学起到很好的促进作用。我们梅州市职业技术学校始终都鼓励与大力支持各专业科组积极参与省、市里举办的各项中职技能竞赛，从2007年开始，我校电子电工专业科组每年均选派教师与学生参加了每年省、市举办的“电子产品装配与调试”、“单片机控制装置安装与调试”、“机电一体化设备组装与调试”、“电气设备安装与调试”等项目的中职技能竞赛，取得优秀的竞赛成绩，在日常教学上参考各项目技能竞赛的规范与要求，推行项目式小组教学，加强了电子电工专业的学生的学习兴趣，使学生学习成绩有很大的提高，教学成效显著。

三、促进教学模式改革，提高技能教学水平

中职学校要把提高教育教学质量作为学校发展的生命线，通过参加各专业技能大赛可检验学校各专业的技能教学水平。电子电工专业各项技能竞赛具有科学有效的学生教学评价标准，学校参考其规范和要求，可進一步加强教学常规的落实与管理，建立健全教学质量监控体系和教学评价体系，实现对学生培养过程和课堂教学质量的监控，及时调整教学行为。科学的教学评价体系，既能考察学生的专业基本理论知识，也能加强对学生动手能力、操作能力和实践能力的考核，还能对学生的职业道德和素养进行考核，将企业、行业要求作为专业教学的标准。学校也可利用政府主导，企业、行业协助举办中职学校技能大赛这一平台，加强与企业、行业的联系，深化校企合作，发挥企业技能培训功能，形成以学校为主体，企业、行业和学校共同参与的教学模式。梅州市职业技术学校成立了电子电工专业技术技能指导委员会，参与的成员有中国移动梅州分公司，梅州市博敏电子有限公司，南方电网梅州分公司，梅州钜鑫电子有限公司，梅州市国威电子有限公司等数家企事业单位，这些单位的工程师和技术人员对我们学校的实训室建设和实验课程的开展进行了多方面的指导，提升了电子电工专业的实践教学质量。

四、开展技能竞赛，是提高教学质量的有效手段

中职学校以技能竞赛营造校园的育人文化，提升技能教学质量。学校要建立健全各专业技能竞赛长效机制，可以先由学校开展各层次的校内技能竞赛，通过校级竞赛来选拔参与市级技能竞赛的参赛队伍。对各专业职业技能竞赛进行制度化与规范化，提高教师学生参与技能竞赛的积极性，可以把更多专业和课程纳入校级技能竞赛的范围，让技能竞赛覆盖到每个专业，每位教师，甚至每位学生，全校师生重在参与、重在提高，形成一种积极向上的学习氛围。我们梅州市职业技术学校每年下半年都专门为全体高中二年级的师生举办校园竞赛活动，开展各学科各层次的技能竞赛，如：1、专业核心课程教学中的分组竞赛，重点考察学生阶段性学习情况；2、专业科组各项目技能比赛，重点考察学生专业技能和专业知识综合运用能力；3、市级、省级大赛前集训淘汰赛，对专业科组各项目技能比赛中表现优秀的学生进行有针对性的技能训练，选拔市级、省级竞赛参赛选手。对被淘汰的选手，也会给予他们鼓励，让他们在今后的学习中继续努力，掌握更多的专业知识，通过校内技能竞赛，促使了师生共同成长成才。我们梅州市职业技术学校电子电工专业的学生通过参加技能竞赛，使他们有了充足的学习动力，营造了良好的学习氛围，日常行为规范也明显好转，他们的维修电工职业资格等级考核和电工上岗证考核方面有较高的通过率。技能竞赛在提高中职电子电工专业的教学质量方面，有明显的促进作用。

参考文献：

[1]以赛促教，促进职业学校技能融合发展[J]. 刘相龙，王锦. 中国高新技术企业. 2017（04）

[2高职院校电工电子技能教学探讨[J]. 苏泽宇. 科技信息. 2013（16）

[3]陈栋.狠抓技能竞赛 提升中职学校综合实力[J].广东教育：职教，2009（8）.

梅州市百千万人才工程培养项目：教育科研课题《基于技能竞赛助推电子电工专业教学改革的研究》。课题主持人：张立泰（编号：20160630050）。